江苏省第二届大学生职业规划大赛作品

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1、【大学生电脑主页】——dxsdianano.com友情提供，欢迎您的访问！江苏省第二届大学生职业规划大赛作品——乘帆远航江苏广播电视大学建筑工程系05装饰18大学电脑主页——dxsdianano.com——大学生的百事通【大学生电脑主页】——dxsdianano.com友情提供，欢迎您的访问！马江个人简历真实姓名：马江笔名：仁澹子性别：男年龄：21籍贯：江苏泰州身份证号：321283198708150631所在赛区：南京赛区所在学校及学院：江苏广播电视大学班级及专业：05建筑装饰（2）学号：0501317423联系地址：南京市应天大街

2、215号江苏广播电视大学05装饰（2）邮编：210017联系电话：1395180027918大学电脑主页——dxsdianano.com——大学生的百事通【大学生电脑主页】——dxsdianano.com友情提供，欢迎您的访问！E-MALL：danmajiang2006@163.com目录序言第一章：自我解析篇（一）、自我盘点（二）、职业能力（三）、职业价值观（四）、小结第二章：职场测评篇（一）、生活环境分析（二）、职业环境分析（三）、小结第三章：职业定位篇（一）、SWTO分析（二）、小结第四章：目标实施篇（一）、初始时期（二）、过渡

3、时期（三）、顶峰时期第五章：评估调整篇（一）、内容（二）、时间（三）、规划调整原则总结18大学电脑主页——dxsdianano.com——大学生的百事通【大学生电脑主页】——dxsdianano.com友情提供，欢迎您的访问！正文序言时光如水，岁月似歌，一晃我已经是二十岁的人，几年美妙而有趣的大学生活即将走到尽头，是应该面对社会，规划未来了！俗话说：预则立，不预则废！有了好的准备，好的打算，才能久立，才能成功！面对当今这个飞速发展的信息时代，电子网络铺天盖地，人才竞争日益激烈，科技成果层出不穷！我们必须对未来做好职业规划，更好的面对未

4、来！作为一位普通的大学生，在机遇与竞争的社会中，又将何去何从？不积细流，无以成江海；不积跬步，无以至千里！我们必须持之以恒，努力奋斗，刻苦钻研，积聚足够资本，才能沉着面对这个社会！只要我们有了付出，那么收获与成功是肯定的！因为命运掌握在我们自己手中！唯今之路，现在我们大学生应抓紧在大学的有限时光，好好多学点，夯实基础，一方面也来充实自己，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”我们只有不断的锻炼自己，认识自己，做好未来的职业规划，因为有目标才会有动力！只有这样机会和成功才会留给我们这些有准备的人；只有这样我们才能以不变应万变，来面对辉煌的未

5、来；只有这样灿烂而充满生机的未来才会向你招手！18大学电脑主页——dxsdianano.com——大学生的百事通【大学生电脑主页】——dxsdianano.com友情提供，欢迎您的访问！第一章：自我解析篇（一）自身盘点个人特质：勤快耐心稳重大方情绪激动善于沟通积极合作胜任能力：年轻富有朝气工作塌实，但缺乏经验兴趣爱好：艺术设计、收集收藏、动手制作、文体活动自身盘点（二）职业能力我比较突出的五项技能敏感细致积极关注他人的做事生活，理解为什么这么做时间管理合理安排时间，绝不浪费一分一秒虚心努力取长补短，虚心听取别人意见，改变自我调解协商能

6、协调矛盾，解决分歧，统一观念意见开拓创新能较早的接受新事物，并不断创新，改革18大学电脑主页——dxsdianano.com——大学生的百事通【大学生电脑主页】——dxsdianano.com友情提供，欢迎您的访问！我的职业能力并不是很强的，不善于交际，为人处事方面并不是怎么太成熟，同样也不太善于交流，组织管理能力也很差，但我会很努力。装饰室内设计是我比较擅长的。（三）职业价值观测试结果支持满足 2.0赞誉赏识 3.0工作条件 3.0注重关系 6.0崇尚独立 7.0追求成就 9.0246810         我最突出的职业价值观是追

7、求成就。        追求成就18大学电脑主页——dxsdianano.com——大学生的百事通【大学生电脑主页】——dxsdianano.com友情提供，欢迎您的访问！表示的是，希望获得的工作，是能够看到及时的成果展现，并体验到可能的成就体验。即工作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足。在这个方面细化分析，可以看出你：        ●希望获得的职业是能够比较充分地展示自己的独特之处；        ●希望工作能够提供自己任务完成后充分的成就体验；        ●希望获得的工作能够提供自己自我提升与发展的空间与机会； 

8、       ●希望在工作中通过自己的努力付出，得到应有的成果。        下面几个价值观相对而言不是我最大的工作动力来源，但是了解它们对我更好的认识自己和职业有很大的帮助        崇尚独立：我是一个期望在工作