第1课（第1周）课堂常规

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1、温州市第二十三中学教学设计课题课堂常规教学内容解析（在此基础上指出教学重点）所谓体育课课堂常规，就是体育课上老师和学生每节课都要共同遵守的一种“行为规范和教学模式”，这种“行为规范和教学模式”是每位老师根据自身的教学特点和自身的道德修养提炼出来的。我们经过自己的长期教学实践，不断地实践总结，摸索出了一套为了提高教学质量，保证体育课顺利进行的程序性工作，这对于其他学科的教学秩序和程序有着同样的意义。教学重点：了解课堂常规的主要内容。教学问题诊断（含学情分析，并指出教学难点）初中学生的意志品质已有了明显的提高，行为动机有了明确的目的性，能够支配自己的行动。意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自我

2、控制的能力也有很大增强，不再像小学生那样上课总爱做小动作，做其它事情也很少出现虎头蛇尾现象。他们有了一定的自信心和自尊心，喜欢独立地去完成某项工作，但往往对事物的客观条件缺乏全面细致地分析，对自己的力量缺乏正确估计，常会做出自己力所不及的事情或较难较险的动作。他们还分不清坚持与固执、勇敢与蛮干、果断与轻率之间的界限，对于需要付出大努力才能完成的事情，往往缺乏专一性，缺乏持之以恒的决心和坚韧不拔的精神。在学习了新课程后，根据不同年龄、不同年级学生喜好的不同，结合学生的心理特点，按照季节变化规律制定出了几套体育课课堂常规。教学难点：在每堂课严格贯彻执行课堂常规。校本教学目标1、认知目标：了解课

3、堂常规的主要内容。2、技能目标：在每堂课严格贯彻执行课堂常规。3、情感目标：在课堂中正确调节好自己的心理和情绪。教学条件分析多媒体教学教学过程设计教师活动学生活动所谓体育课课堂常规，就是体育课上老师和学生每节课都要共同遵守的一种“行为规范和教学模式”，这种“行为规范和教学模式”是每位老师根据自身的教学特点和自身的道德修养提炼出来的。我们组员经过自己的长期教学实践，不断地实践总结，摸索出了一套为了提高教学质量，保证体育课顺利进行的程序性工作，这对于其他学科的教学秩序和程序有着同样的意义。在学习了新课程后，根据不同年龄、不同年级学生喜好的不同，结合小学生的心理特点，按照季节变化规律制定出了几套

4、体育课课堂常规。基本的体育课课堂常规主要包括：课前由体育委员检查服装并集合学生集体整队，（主要口令是：稍息、立正、向前看齐、向右看齐、向前看、各排报数、报告老师、某某班应到多少人、实到多少人、整队完毕请老师上课。）老师听完体育委员报告后迅速站到队伍前中间的位置高声说：“同学们好！”（老师快速用欣赏的目光扫视全体学生）学生说：“老师好！”。老师用亲切的语调宣布本课的教学目标和教学内容、关心生病的学生，安排好他们的看课地点、检查学生的服装，有不和要求的提醒学生去改进、安全检查与安全教育、学生自主做准备活动（老师积极参与），学生做完活动后老师再设计一个小游戏让学生的情绪达到一个小高潮。接下来进入

5、了每节体育课的中心部分，也就是主教材的学习。主教材中以学习运动技能为主，用游戏来加强运动技能的学习和掌握，下课前做放松游戏或放松操。老师总结本课学生学习的情况和掌握情况，布置课后努力方向，友情提醒下一节体育课学生要准备好的服装和小器材，师生再见。这些内容在教育和教学上都有其各自的意义。1．整队集合与师生问好。整队集合是体育课开始后的第一个课堂常规，也是新中国成立以来我们学习前苏联教育体制的传统。师生问好是各科教学都有的一种课堂礼节。一声“同学们好！”“老师好！”学生认真听讲并结合自身问题进行思考。的相互问候，除了表示互相尊重外，还有互相振奋精神、集中注意力的效果和意义。同时，高昂洪亮、精神

6、饱满的师生问好，能让学生的注意力尽快进入体育课中来，使体育课一开始就进入老师营造的一种融洽和谐的教学氛围。2．各排报数的目的是老师清点人数的必要手段，也是教学管理的必要环节。老师在上体育课前清点上课人数，了解学生出勤情况是每节体育课必不可少的一环，这不仅是上课组织教学的需要，也是课后了解缺勤或生病学生的需要。3．宣布本课的教学目标和教学内容。老师在课前向学生报告本节课的教学目标和教学内容，是我们中国学校体育课课堂教学的传统，其目的就是让学生了解本节课学生要学些什么，要达到怎样的学习目标，使学生在锻炼中有目的、有标准、可操作，让学生心知肚明，把具体的锻炼目标转化成自己的学习行为，起到导向和激

7、励的作用，让学生对自己所能达到的目标和老师规定的目标有个明确的对照。4．安排生病的学生为见习生。老师安排见习的学生协助老师完成教学任务。如：帮助老师做裁判、协助学生拿器材、在游戏中担任一些适宜的角色等，既能让他参与活动也能让他区别与其他同学，使他也进入集体的行列中，而不做一名旁观者。5．课前体育委员检查服装。这虽然是一件细微的小事，但这样有利于早先发现安全隐患。低年级的小学生经常会把小刀、直尺、铅笔、硬质的小塑料玩具放在