第18课 三国鼎立 学案

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1、第18课三国鼎立学案【学习目标】1、掌握官渡之战和赤壁之战的史实及三国鼎立局面的形成。2、通过曹操一胜一败原因的探究，培养分析问题的能力。3、认识曹操、诸葛亮等杰出人物对历史发展进程的影响。【学习重点】官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。【学习难点】分析官渡之战、赤壁之战战争双方胜败的原因【学习过程】（一）导入新课：本课知识点涉及较多，可以利用要点提炼法，将本课内容概括为：一种局面、两大战役、三国鼎立、四个人物、五个时间来记忆。①一种局面：三国鼎立；  ②两大战役：官渡之战和赤壁之战；③三国鼎立：三国名称和都城；  ④四个人物：曹操、

2、孙权、刘备、诸葛亮；⑤五个时间：200年、208年、220年、221年、222年。（二）自主学习，以活动形式展开活动一：知战役，以少胜多步骤一：归纳比较           两次战役比较表名称背景时间交战双方兵力情况结果胜方战术影响官渡之战       赤壁之战       步骤二：分析探究1、曹操为什么能以少胜多，打败袁绍统一北方呢？2、为什么赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败？活动二：话三国，三足鼎立读《三国鼎立形势图》，完成下列三国鼎立知识表： 1、请在下列表格中正确的位置填出三国的国名、都城和建立者及经济发展情况。国名时间都

3、城建立者经济发展2、全班交流“东汉末年到三国鼎立是不是历史的进步？”。小结：在中国历史发展的过程中，分裂只是暂时的。天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势3、了解三国经济的发展时，追问：三国时哪一政权与夷洲有往来？夷洲就是今天的哪里？让学生明白台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。活动三：评人物，各抒己见1、评一评你眼中的曹操？2、评一评诸葛亮班级姓名（三）、巩固训练（请同学们认真做下面的问题，以检测本课的学习是否取得了成功）（）1、曹操以少胜多，奠定了统一北方的基础的战役是A.巨鹿战役  B.长平之战  C.官渡之战  D.赤

4、壁之战（）2、在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事，下列对三国鼎立局面的形成影响最大的是：A、赤壁之战      B、官渡之战     C、三顾茅庐     D、七擒孟获（）3、三国时，第一个称皇帝的是：A、曹操      B、曹丕      C、刘备     D、孙权（）4、中央电视台《百家讲坛》栏目中播放了易中天的《品三国》后，引起了很大的反响，请问：历史上最早进入三国的时间是A、220年    B、221年   C、222年   D、229年（）5、三顾茅庐、空城计、借东风等家喻户晓的民间故事是下列哪个人物有关？A、曹操；B

5、、刘备；C、孙权；D、诸葛亮（）6、成语典故“火烧连营”“草船借箭”都出自哪一战役A.赤壁之战  B.淝水之战  C.官渡之战  D.巨鹿战役（）7.下列人物不是三国时期的是A.刘备  B.诸葛亮  C.孙权  D.曹操（）8、.公元207年，曹操写诗明志“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”结合所学知识判断，当时曹操“志”在何处A.统一天下  B.消灭袁绍  C.废汉献帝  D.统一北方（）9、2010年1月13日，中国社会科学院在北京举办年度考古学论坛，“河南安阳曹操高陵”被列为2009年中国考古六大新发现之一，引起了社会各个层面

6、的普遍关注。下列关于曹操事迹的表述，不正确的是A．“挟天子以令诸侯”，取得政治优势 B．与刘备、孙权联军在赤壁展开激战C．完成北方的统一   D．废掉汉献帝，建立魏国3、阅读材料，回答问题：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞·烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。”——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（1）材料中的“三国”指哪三国？（2）材料中的“周郎”指的是谁？与他一同指挥

7、战役的还有谁？（3）这首词与我国古代历史上哪一著名战役有关？请写出这次战役的时间、交战双方、结果。（4）在这一战役前，曹操已基本统一了北方，曹操统一北方的关键战役是什么？（5）归纳这次战役中曹操失败的原因。重要人物评价；1、我们先说曹操。说起曹操，“很容易就联想起戏曲舞台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”依你之见呢？A、曹操能谋善断，很有眼光。  B、“治世之英雄，乱世之奸贼”C、杰出的政治家、军事家和诗人。 D：曹操戎马一生，兼并群雄，统一北方，发展生产，功劳不可低估。2、接下

8、来我们再来评价一下诸葛亮。诸葛亮在后世人民的心中已达到神化的程度，成了忠诚和智慧的化身，甚至有“诸葛近妖”的说法。你该怎样看待诸葛亮？A、诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，诗人。   B、功盖