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《第13课 旅鼠之谜》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、13.*旅鼠之谜1.阅读课文,整体感知旅鼠的三大奥秘。2.探究文章给人类带来的启示。3.激发探究科学奥秘的好奇心,进而激发学习的欲望。●重点1.整体感知旅鼠的三大奥秘。2.探究文章给人类带来的启示。1.下面是有关位梦华的介绍,请你帮着补充完整。 位梦华,1940年生于山东平度, 地质 学家。1991年他独闯北极,深入阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察,成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1983年,我国组成了中国 首次远征北极点 科学考察队,位梦华任总领队,率领25人的队伍,冒着
2、生命危险,于1995年5月6日胜利到达 北极点 。他的主要著作有《 神奇的北极 》《 南极之梦 》等。 2.给下列加点字注音。媲美(pì) 挑衅(xìn) 笃信(dǔ) 迷惘(wǎng)啮齿(niè)苔藓(xiǎn)前赴后继(fù)归宿(sù)滑稽(jī)徘徊(huái)逃窜(cuàn)收敛(liǎn)3.解释下列词语。媲美: 美的程度差不多,比美。 挑衅: 借端生事,企图引起冲突或战争。 笃信: 忠实的信仰。笃:忠实,全心全意。 鼠目寸光: 比喻眼光短,见识浅。 前赴后继: 前面的人上去,后面的人就
3、跟上去。形容踊跃前进,连续不断。 道听途说: 从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻的没有根据的话。 4.课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”,可以说是记叙文与说明文的杂交品种,或者叫跨文体的文体。试找出本文记叙的六要素。 六要素:时间——有一天。地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物——“我”和丹尼斯。起因——“我”捉到一只旅鼠。经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。5.初读课文,整体感知,理清文章结构,完成下表。 问题一:阅读文章,整体感知。1.本文中
4、,北极旅鼠有三大奥秘,是哪三大奥秘呢?请具体说说。 旅鼠第一大奥秘:繁殖能力惊人,为动物世界之最。一对旅鼠,一年就有近百万后代。 旅鼠第二大奥秘:旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。 旅鼠第三大奥秘:死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。2.在文章所介绍的旅鼠的知识中,你对哪些知识感兴趣?请说说你读后的感受。 示例:(1)“它们一年能生七八胎,每胎可生12个幼崽。更有趣的是,只需二十多天,幼崽即可成熟,并开
5、始生育。”感受:这种生殖速度,实在惊人。 (2)“旅鼠并非每年都大量繁殖,而是有节制的,并且有丰年和歉年之分。”感受:原来并非只有人类会“计划生育”! (3)“一直奔到大海,仍然毫无惧色,纷纷跳将下去,被汹涌澎湃的波涛吞没。”感受:这样的情景实在动人心魄,令人震撼!*拓展:除了旅鼠之外,自然界还有一些奇异的现象,请利用课后时间去收集或观察某种动物奇异的表现及其原因,在班上交流。示例:从显微镜下可以看到,苍蝇全身都带着病菌,而自己却不被病菌所感染。原因是苍蝇吃了带有多种病菌的食物后,能在消化道内进行快速处理,迅速摄取
6、有营养价值的食物,把无用的糟粕、废物及病菌很快排出体外,这个过程只需7~11秒钟的时间。细菌进入苍蝇体内,刚要“繁衍子孙”,已被苍蝇用迅雷不及掩耳之势排出体外。 问题二:你如何评价文中所描述的旅鼠形象? 示例:神奇,充满智慧,为集体利益可以牺牲自我,目光长远,等等。 *问题三:一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说清楚,作者是怎样说清楚的? 一对旅鼠,一年有七代子孙,作者一代一代说下来,总体上看,是详细说明,详说之中,也有省略。第二代详说,第三代的第一胎、第二胎详说,其他几胎就不再一一详说。就是一、二两胎,仔细比较,
7、详细的程度也有差别。第四代,详说第一胎的,第二胎到第七胎就概说总数。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只说总数,最后是祖孙八代的总数。可见,作者的写法是逐步展开,有详有略。第几代第几胎一一交代明白,所以让人觉得烦而不乱。 问题四:课文结尾说:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”课文这种观点对不对?为什么? 示例一:对。自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向平衡转化的新趋势,旅鼠之所以有种种奇怪的自杀方式和死亡大迁移,就是因为繁殖数量过
8、多,打破了其与自然之间的平衡。如果人类毫无节制地繁衍下去,人的数量打破了与自然之间的平衡,那么人类就极有可能面临生存的灾难。 示例二:不对。对于旅鼠的奥秘,人们通过几个世纪的研究都没有答案,因此旅鼠身上的种种疑问对于人类来说都有待研究。旅鼠的食物遍布北极荒原,即使达到每公顷250只的密度也不可能发生严重的饥荒。而随着人口的增加,
