科学活动：物体的沉浮

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1、科学活动：物体的沉与浮活动目标：1、主动探索物体的沉浮变化，能记录并乐于交流自己的探索过程和结果。2、探索物体有浮变沉、由沉变浮的方法，获得物体沉浮的经验。3、在多次的分组实验中发展观察、比较以及合作能力。活动准备：1、幼儿已认识物品的材质。2、资源包材料：操作卡《沉浮的变化》。3、用托盘装好的积木、积塑、泡沫板、纸、玻璃球、石头、空药瓶、钉子等若干份。塑料盆三个，装适量水、每大组1张《沉浮实验记录表》；每人一张《改变物体在水中状态实验记录表》和笔、擦手毛巾人手一条。活动过程：1、师：你们喜欢玩水吗？今天老师带来了许多东西，它们也很喜欢和水一起做游戏。来看看！都有些什么？2、师:那我要

2、考考你们了，如果把桌上盘子里的物体都放到水里去，你们猜会怎么样？它们是沉下去还是浮上来呢？3、观察物体的沉与浮，感知沉浮现象。（1）师：今天，我们来玩一个游戏，大家把桌上的物体放进盆子里，看一看，哪些物品沉在水里？哪些物品浮在水上？（2）5个幼儿一组进行操作，观察不同物体在水中的沉浮情况并相互交流。（3）每组幼儿共同协商，将实验结果记录在《沉浮实验记录表》上。(用↑↓符号表示)（4）师幼交流实验过程和结果。教师总结：像积木、纸、空瓶子、泡沫板在水中的现象叫做浮，像石头、钉子、积塑在水中的现象叫做沉。4、探索如何使浮在水面上的物体沉入水底，改变物体在水中的位置。（1）师：能不能让原来浮在

3、水面上的物体沉入水底呢？（2）出示《改变物品在水中状态实验记录表》，引导幼儿认识表格并学习记录方法。（3）幼儿进行探索，并将实验情况记录在《改变物品在水中状态实验记录表》，教师巡回观察幼儿操作结果，进行个别指导。　　　（4）幼儿交流操作结果，用语言或演示的方式介绍自己的方法，教师视情梳理、小结。5、探索如何使沉在水底的物体浮上来，进行新的挑战。（1）师提问：怎样能让沉在水底的物体浮上来？（2）幼儿进行合作探索，并将实验情况记录在《改变物品在水中状态实验记录表》上，教师巡回关注幼儿解决问题的方式，进行个别指导。（3）幼儿交流操作结果，用语言或演示的方式介绍自己的方法，教师视情评价幼儿操作

4、情况。6、在我们的生活中还有许多的东西，还有很多东西是沉的很多东西是浮的，你也可以回家和爸爸妈妈一起动手试试，找找你们家里有哪些东西是沉的哪些东西是浮的，好吗？熊鹰科学活动：物体的沉与浮活动目标：1、主动探索物体的沉浮变化，能记录并乐于交流自己的探索过程和结果。2、探索物体有浮变沉、由沉变浮的方法，获得物体沉浮的经验。3、在多次的分组实验中发展观察、比较以及合作能力。活动准备：1、幼儿已认识物品的材质。2、资源包材料：操作卡《沉浮的变化》。3、用托盘装好的积木、积塑、泡沫板、纸、玻璃球、石头、空药瓶、钉子等若干份。塑料盆三个，装适量水、每大组1张《沉浮实验记录表》；每人一张《改变物体在

5、水中状态实验记录表》和笔、擦手毛巾人手一条。活动过程：1、师：你们喜欢玩水吗？今天老师带来了许多东西，它们也很喜欢和水一起做游戏。来看看！都有些什么？2、师:那我要考考你们了，如果把桌上盘子里的物体都放到水里去，你们猜会怎么样？它们是沉下去还是浮上来呢？3、观察物体的沉与浮，感知沉浮现象。（1）师：今天，我们来玩一个游戏，大家把桌上的物体放进盆子里，看一看，哪些物品沉在水里？哪些物品浮在水上？（2）5个幼儿一组进行操作，观察不同物体在水中的沉浮情况并相互交流。（3）每组幼儿共同协商，将实验结果记录在《沉浮实验记录表》上。(用↑↓符号表示)（4）师幼交流实验过程和结果。教师总结：像积木、

6、纸、空瓶子、泡沫板在水中的现象叫做浮，像石头、钉子、积塑在水中的现象叫做沉。4、探索如何使浮在水面上的物体沉入水底，改变物体在水中的位置。（1）师：能不能让原来浮在水面上的物体沉入水底呢？（2）出示《改变物品在水中状态实验记录表》，引导幼儿认识表格并学习记录方法。（3）幼儿进行探索，并将实验情况记录在《改变物品在水中状态实验记录表》，教师巡回观察幼儿操作结果，进行个别指导。　　　（4）幼儿交流操作结果，用语言或演示的方式介绍自己的方法，教师视情梳理、小结。5、探索如何使沉在水底的物体浮上来，进行新的挑战。（1）师提问：怎样能让沉在水底的物体浮上来？（2）幼儿进行合作探索，并将实验情况记

7、录在《改变物品在水中状态实验记录表》上，教师巡回关注幼儿解决问题的方式，进行个别指导。（3）幼儿交流操作结果，用语言或演示的方式介绍自己的方法，教师视情评价幼儿操作情况。6、在我们的生活中还有许多的东西，还有很多东西是沉的很多东西是浮的，你也可以回家和爸爸妈妈一起动手试试，找找你们家里有哪些东西是沉的哪些东西是浮的，好吗？熊鹰