科技教案五年级上册t Word 文档

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1、五年级第一学期科技活动教学计划 教学目的要求;     1、学会从生活中找寻研究的问题，懂得用不同的方法研究解决不同的问题。 2、学会用比较的方法进行科学探究，进行有系统科学的观察训练。3、用丰富多彩的亲历活动充实活动。 4、鼓励学生好奇、爱问、爱想像。 5、让每一个学生在科学的学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。 6、扩大学生的知识面，提高学生的科学素养。 7、培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学，爱科学，用科学的一代新人。 教材分析：     本册教材在内容的

2、安排上注重以学生为主体，突出科学性，创造性，趣味性和地方性，有利于学生综合运用和解决实际问题的能力。 教学措施：      1、从不同的角度引导学生初步学会科学研究，科技发明，制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解我国历史上的科技成果及现代科学技术的发展状况。 2、注重以学生为主体。突出科学性，创造性，趣味性。 3、培养学生的解决实际问题的能力。 4、努力让学生亲自参加，成为活动的主人。71、小喷泉 教学目的：      1、懂得喷泉的种类。 2、懂得喷泉的作用， 3、学会制作小喷泉的制作方法。 教学时间

3、：2课时 教学重点：喷泉的制作方法。 教学准备：广口瓶2个；塑料管2根；橡皮泥；锥子等。 教学过程： 一、教学准备：课前准备广口瓶2个；塑料管2根；橡皮泥；锥子等。 二、导入新课。 三、介绍喷泉的种类和作用      1、自制（人工制作的）      2、自然 四、指导学生制作 1、在一个瓶盖上钻2个小孔；小孔的大小正好能分别插入2根塑料管；2、在小孔里分别插入2根塑料管；（见教材P2的中图）用橡皮泥密封插孔边缘； 3、在2个广口瓶内到入清水，一瓶装满，另一瓶只装四分之一左右，将插有塑料管的瓶盖在装水较少的瓶口上，拧紧； 

4、4、把盖好的广口瓶倒过来，将瓶盖上的A管插入满水的广口瓶内，B管留在瓶外。 五、学生欣赏小喷泉 六、学生思考讨论： 1、上面瓶中的水通过B管流出时，瓶内的气压有上面变化？2、下面瓶中的水管通过A管进入上面的瓶中，又说明什么？ 3、喷泉的形成与大气压有关系吗？ 4、在广口瓶中装入三分之二瓶清水，将两根清洁的塑料管并排插入水中，插入的深度相同，用橡皮泥密封插孔边缘。口含其中一根管子吹气，另一根塑料管会出现喷泉吗？ 七、教师讲评 八、学生自学P4的广角镜。九、本课小结。73纸盒烧水 教学目的： 让学生知道日常生活中使用的炊具有金

5、属的也有非金属的；使学生学会用纸折纸盒；学会用纸盒烧水的。懂得用纸盒烧水的原因。 教学时间：2课时 教学重点： (1)用纸盒烧水的; (2) 懂得用纸盒能烧水的原因。 教学准备： 挂历纸、胶水、三脚架、酒精灯、石棉网、粗铁棒、棉线、细铁丝等。 教学过程： 一、导入新课 二、学用纸折纸盒 （1）将挂历纸剪成大小适宜的正方形。画上折线。 （2）沿折线向上翻折，并压出折痕。 （3）用母指和中指将四个角对折捏紧，使四边立起来。 （4）把四个尖角向盒边弯折，并用胶水粘牢，晾干。 三 、用纸盒烧水的指导 在三脚架上放上石棉网将做好的纸

6、盒放在石棉网上，往盒内倒大半盒水，用酒精灯对准纸盒底部加热。盒里的水慢慢的烧开了。但纸盒并没有烧坏。 四、学生通过观察讨论：      纸盒没有烧坏，其中的奥秘是什么？ 五、议一议： （1）小强做的用纸盒烧水的实验没有成功，他的操作步骤如图所示（见教材P13上图），他没有成功的原因是什么？ （2）一根棉线很容易被烧坏。但如果把棉线缠绕在粗铁棒上，再用火柴去烧，你会发现棉线不容易被烧断。这是为什么？（3）如果把棉线缠绕在一根铁丝上 ，再做上面的实验，实验结果又会怎么？并把实验结果记录在教材P13记录本上。 六、小结：纸盒能烧

7、水的原因。 七、学生自己P14的几种物质的着火点。 八、全课总结。   74、自制冰激凌 教学目的： （1）让学生自己亲自动手制作冰激凌； （2）体验、感受成功的快乐。 （3）学会做冰激凌的步骤和方法。 教学时间：2课时教学准备： 材  料：  牛奶、糖、巧克力酱、冰、盐 用  具：  塑料杯等 教学过程： 一、导入新课 1、让学生亲自动手自制冰激凌，感受到成功的快乐。 2、学会制冰激凌的过程。 3、掌握制冰激凌的方法。 二、做中学 （1）测一测两个塑料杯中的温度     A、拿两个塑料杯，每个杯子里都装半杯水，分别用一只

8、温度计测量两个杯子里的温度，并将两个杯子的温度记录下来。 B、往其中一个杯子里加几匙盐，搅动一两分钟，再静止一两分钟，然后两次测量两个杯子里的温度，并记录下来。 提问：哪个杯子里的冰先开始融化？ （2）自己动手制作冰激凌 A、把牛奶倒进小的密封塑料袋内，再加入糖；B、加人巧克力酱将塑料袋口封紧； C、用