科学助学案 第一单元

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1、五年科学助学案主备人：才景刚第一单元沉和浮1．物体在水中是沉还是浮授课时间：第一周（3.1～3.4）一、辅助环节（2分钟）１、导入：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？学生自由发言板书课题：物体在水中是沉还是浮2、明确目标l物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准；同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。l对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录；学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。l认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。【重点】同种材料构成的物

2、体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。【难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。二、助学提示：（12分钟左右）先自行看书，然后小组内解决下面三个问题：（1）看书2页上图，观察砖块、木块和塑料块在水中的沉浮情况？（教师演示）（2）看书

3、2页表格预测这些物体在水中是沉还是浮，说说预测的理由，在实验?（3）看书3页，观察同一种物体，改变它们体积的大小，在水中的沉浮情况会改变吗？完成3页表格得出结论？各个小组按照自学提示进行自学，教师巡视，及时发现问题，为有针对性的教做准备。三、交流（10分钟左右）第（１）个问题：找学生猜测，对于错误的地方请同学们进行订正，教师进行补充。第（2）个问题：找学生汇报，在说一说沉浮可能与什么因素有关？对于不准确的师生共同订正。第（3）个问题：找学生汇报，对于有不同意见的地方请同学们进行交流。教师进行补充。三、课堂练习（5分钟

4、左右）1.回形针1——2——5学生猜测在实验2.木块1——2——3学生猜测在实验得出结论？四、探究（8分钟左右）1.提供材料回形针10枚，木块5块，学生实验。2.小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。五、布置下一课准备材料（3分钟左右）用小袋子把小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶装好，并补充大小轻重相近的苹果、橡皮各一，以便下节课各组实验使用。附：板书1、物体在水中是沉还是浮砖块沉木块浮塑料块浮由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮

5、是不会发生改变的。教学反思：本课确立了沉浮的概念，知道什么状态下是浮、什么状态下是沉。知道了同种材料构成物体，在水中沉浮不受物体体积大小和重量大小的影响。2．沉浮与什么因素有关授课时间：第一周（3.1～3.4）一、辅助环节（2分钟）１、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2、明确目标：l物体的沉浮与自身的质量和体积都有关；不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容

6、易沉；潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。l用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因；学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。l在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义；感受科学原理应用于实际的巨大作用。【重点】用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。【难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。【教学准备】小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子

7、若干，实验报告单。二、助研探究提示：（１５分钟左右）先自行看书，然后小组内解决下面三个问题：（1）看书5页，分析物体在水中沉浮规律，按体积大小，按轻重来分？（2）看书5页，想一想物体的沉浮和物体的轻重有关吗？与体积的大小有关系吗？（3）看书6页上图，用小瓶子研究？从实验中得出结论？各个小组按照自学提示进行自学，教师巡视，及时发现问题，为有针对性的教做准备。三、实验交流（10分钟左右）第（１）个问题：找学生汇报，对于错误的地方请同学们进行订正，教师进行补充。第（2）个问题：找学生汇报，对于不准确的师生共同订正。第（3）

8、个问题：找学生汇报，对于有不同意见的地方请同学们进行交流。教师进行补充。三、课堂练习（5分钟左右）1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。四、课后探究（5分钟左右）建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。五、布置下一课准备材料（3分钟左右）水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个。附：板书2、沉浮与