班级文化 黄达彬

《班级文化 黄达彬》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何开展好班级文化建设陕西师范大学物理学四班黄达彬学号：40706190班级文化是指在班级生活中逐渐形成的、以师生共同认可的价值观为核心的群体意识、群体精神氛围和群体行为规范。融激励性、互动性、无痕性、弥散性为一体的班级文化通过暗示、从众、认同、模仿等社会心理机制的影响，从而可对青少年学生产生潜移默化的影响。为此班级文化是青少年学生不可替代的精神成长的摇篮。班级文化一般来进分为三个层面：一、表层文化即形式文化，像班旗、班徽、班风、班训、班歌、誓词及班级内悬挂的条幅标语、班级环境等。二中间层文化，

2、包括：制度文化，组织文化，行为文化。制度文化即班级内的规章制度，就是班级的班法。组织文化就是班级的班委的设立。行为文化是班级学生共同的行为准则，这个准则应以班级的中心――学习为中心制定。班级文化的核心是精神文化，精神文化体现着班主任的教育思想，由班主任根据班级学生的特点提炼出来，可以是一句话，或者是一个词。如“不要像一般人生活”“追求卓越”“家”等。班级文化的三个层次是相辅相成的，就像一个圆一样，精神文化位于最中心的，制度、组织、行为文化位于第二层，形式文化位于最外层。最外层的东西是最容易看见的

3、，但它体现着精神文化。制度、体制、行为文化保证着精神文化的贯彻执行。那么在具体的班级管理中，班主任应从哪几个方面来搞好班级文化建设呢？下面我将结合一些具体的案例讲述如何从：表层文化，制度文化，组织文化，行为文化等方面来搞好班级文化建设，体现班级的核心文化。班旗、班徽、班风、班训、班歌、誓词及班级内悬挂的条幅标语等形式文化要表现班级的特色，宣扬班级的核心文化。形式文化要“从群众中来，到群众中去”，即所有的形式文化都不要班主任一人操办，而要充分挖掘学生的潜力，让学生参与到形式文化的设计中来。如班徽、

4、班旗可以先发动学生设计，根据学生的设计提案让学生投票选出他们认为最好的一个做为班级班徽、班旗。确定提案之后要组织有特长的学生再次设计，争取美观、大方。设计好后，组织同学对班徽、班旗的含义进行阐释。案例：图济源一中2007级23班在指导思想为（具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。2、发挥每一位学生的创造力，积极参

5、与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。）下所设计的班徽班旗、班徽、班风、班训、班歌、誓词。含意为：“2。3”组成蝴蝶的翅膀，代表着23班。“一”作为蝴蝶的身子，代表“永争第一，一鸣惊人”以蝴蝶为主题，也有破茧化蝶的含义，就是在磨难之后必会惊艳世界。身体为蓝色象征天空，表示会越飞越高，向上攀登“2”为红色，代表激情，即23班为一个富有激情的班集体“2”“3”分别为红色和绿色，也是“红花配绿叶”也就是“男生、女生和谐相处的大家庭右图为23班班旗：左边2相当于锋芒，喻

6、意锋芒毕露，刚强向上，右边3线条形成一个心，象征23班心心相连，紧紧相依。同时，3的外环与内环形成两个相包含的心，心连心，心容心。与之相搭的还有班歌《蜗牛》，班风（勤奋务实激情温馨），誓词（不比困难比志气不比父母比自己不比吃穿比正气不比玩耍比努力不比泪水比汗水不比随意比纪律不比结果比过程不比基础比进取不比惰性比毅力不比大话比成绩），跑操口号（钢铁二三勇攀高三不畏艰险勇往直前），班集公约（革命尚未成功同志仍需努力）等一系列的东西。而班级内的标语一般由班级的小书法家写同学自己的话或者座右铭，如果老师

7、发现了班级中存在的问题，想通过标语来警示同学们，那也可以由班主任一人操办。但标语的含意不要太大，例如“为中华之崛起面读书”往往学生感受不深，像“让别人因你的存在而幸福”“不读清华不肯休，我心一片磁针石”就比较贴近学生生活。班级环境的布置也反映着一个班的文化底蕴。比如班里的桌椅的摆放、标语的位置、黑板报的内容、其它一些装饰物品的摆放、班级里的环境主色调等它们共同够成了班级的环境的内容。体现了班级的文化氛围。班级环境的布置一般有下面几条原则：一、教育性，教室布置必须充分考虑教室环境对学生的教育作用在

8、教室布置时，要以思想性、启迪性、激发性强为出发点，减少传统性的口号、教条式的标语，选择那些催人上进、发人深省、富有号召性、激励性的形式和内容，从而实现教室整体气氛的提升，杜绝内容的随意性二、主体性，教室的布置应该有师生共同完成，师生协作不仅可以建立良好的师生关系，而且还能充分培养学生的各种能力。但是教室布置的主角应该是学生，班主任只是主导作用三、阶段性，建设形式文化的过程，对于班级教室的布置要根据不同年级，不同时期对内容进行更新，否则长期不变，只能让学生厌烦，对学生起不到熏陶和指导作用。低年级学