这里要让学生认识朱利安的家人

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1、LEÇON2D’abord–LafamilledeJulien這裡要讓學生認識朱利安的家人，並學會用適當的形容詞來描述每位家庭成員的特質。字彙：lafamillelepèresympalamèresévèrelefrèrecoollasœursuperlelapinrigolo句型：Il/Elleest…教學建議→KV101.利用照片介紹字彙及句型(Quiest-ce?C’estmadameMoreau.C’estlamèredeJulien.)。2.請學生依據照片想像其個性、特質。3.教師利用剛才提及的形容詞介紹人稱代名詞il和elle。4.請學生根據照片練習新句型。225.教師播放CD。

2、6.請學生唸出文章。¸教師可以稍微改變句子的順序，請學生參照圖片加以重組。教師將CD中的文章分段播放，然後請學生跟著唸。提示先經由家族成員來學習人稱代名詞il和elle的用法。等學生掌握其用法之後再改以物品做練習。1Quiest-ce?(P.23)a目標：練習句型–Quiest-ce?–C’est…，經由家族成員來學習人稱代名詞il和elle的用法教學建議→KV101.教師將照片貼在黑板上並問：Quiest-ce?2.學生說出這位家族成員的身分：C’estMatéo.3.教師接著詢問他的特質：Ilestsévère?4.學生回答：Non,ilestcool.5.請兩位學生一組練習該句型。6.

3、教師在黑板上寫下這些句子。7.請學生唸出黑板上的句子並抄寫在筆記本中。b目標：閱讀理解，字彙複習。解答：1.lefrère,2.lamère,3.lasœur,4.lepère,5.lelapin¸請學生帶一張自己家人的照片或從報章雜誌中剪下一張人物照片，然後為照片中的人物取一個法文名字（參考課本第9頁）。讓其他同學猜測照片主角擁有何種特質。1922A–Legoûter朱利安和妹妹在廚房裡吃點心，艾蜜莉提出一堆煩人的問題。字彙：ungoûterunecuisineilregardeuneBDilmangeunetartineEmiliearrive.unecarotteJ’aifaim.un

4、ebaguetteTum’énerves.lebeurreelletrouveunfrigolaconfitureunplacardlesbiscotteslesac句型：–Oùest…?–Il/Elleestdans/sur/sous…–Oùsont…?–Ils/Ellessont…備課方向1教師利用實物或圖片介紹句型：–Oùest…?–Il/Elleestdans/sur/sous…補充練習→KV3利用教師手冊附錄KV3的圖片更能豐富此句型的內涵。¸教師準備一張桌子和一些文具。學生詢問：Oùest…?並回答該物品的位置：Il/Elleest…這個練習也適合讓同學圍成一圈來進行。備課方向2

5、→KV12教師利用各種食物和廚房用具的實體或圖片輔助練習。學生說出食物的法文並練習新字彙。教學建議→KV111.教師播放投影片。2.學生看圖說出物品法文名稱及人物。3.教師將學生的注意力引導至練習一的圖片。4.學生依據圖片提示進行問答：–Oùest…?–Il/Elleest…5.教師提醒學生聽力測驗的任務：Oùestlabaguette?Oùestlaconfiture?…23-266.請學生聽完CD中的對話後回答問題。7.請學生再聽一次CD並檢查剛才的答案是否正確。8.請學生打開課本，分段聽並唸出文章。¸對於學習動機較強的學生，可以請他們在圖片中標示各項物品及人物在文章中的出場順序。202

6、1Tucomprendsletexte?(P.24)目標：聽力練習，重組。解答：1.–Oùestlabaguette?–Elleestsurlachaise.(1A)2.–Oùestlaconfiture?–Elleestdansleplacard.(2B)3.–Oùsontlesbiscottes?–Ellessontdanslesac.(3A)4.–OùestGustave?–Ilestsouslatable.(4B)5.–Oùestlebeurre?–Ilestsurlachaise.(5B)請學生在筆記本上寫下練習一的問題和答案。2Rangez.(P.25)目標：聽力練習，問答句型：

7、–Oùest…?–Il/Elleest…（單數）教學建議a→KV121.教師播放投影片並請學生說出圖中的物品。2.教師敘述放置在廚房各處的物品。3.學生利用問答句型：–Oùest…?–Il/Elleest…進行練習。4.請學生打開課本看裡面的圖片。275.請學生聽CD中的短文並在圖中標示物品數量。b1.請學生說出他們聽到的結果。2.請學生再聽一次文章並訂正答案。解答：1.Lesacestsouslatable