苏教版七年级上学期期中基础知识复习提纲

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1、中文版的美国学校区域交通控制标准第七部.美国校园周边地区交通管理目录页码章节7A.一般信息章节7A.01设立标准的需要7A-1章节7A.02学校的路线和学校人行横道线的设置7A-1章节7A.03学校人行横道线的设置要点7A-1章节7A.04范围7A-3章节7A.05标准的使用范围7A-3章节7A.06必须有工程师的研究报告为前提7A-3章节7A.07交通管制设施的维修和保养7A-3章节7A.08设置交通设施的授权7A-3章节7A.09未获得授权的设施和广告牌7A-3章节7A.10标准,指南,选择使用和理论支持的含义7A-3章节7B.标志牌章节7B.01学校标志牌的尺寸7B-1章节7B.02照明

2、性能和逆反射性能7B-1章节7B.03标志牌的位置7B-1章节7B.04标志牌的高度7B-1章节7B.05标志牌的安装7B-1章节7B.06字符7B-1章节7B.07学校警告标志的颜色7B-1章节7B.08学校预警标志组合(S1-1)7B-2章节7B.09学校横穿道路警告组合标志(标准牌S1-1加斜箭头)7B-3章节7B.10学校公共汽车站预告标志(S3-1)7B-3章节7B.11学校限速标志组合(S4-1,S4-2,S4-3,S4-4,S5-1)7B-7章节7B.12前方学校限速标志组合7B-8章节7B.13学校区域界限解除标志(S5-2)7B-8章节7B.14停车场和临时停车标志(R7和R

3、8系列)7B-8章节7C标线章节7C.01标线的作用和局限7C-1章节7C.02实施应用的标准化7C-1章节7C.03人行横道标线7C-1章节7C.04停车让行和减速让行标线7C-1章节7C.05表示停车规则的路肩标线7C-2章节7C.06道路字符和图形标线7C-2章节7D信号章节7D.01一般信息7D-1章节7E横过马路时的交通管制章节7E.01横过马路时交通管制的类型7E-1章节7E.02成年的交通协管员7E-1章节7E.03成年的交通协管员的资格认证7E-1章节7E.04成年交通协管员和学生巡逻队的制服7E-2章节7E.05成年交通协管员的操作规范7E-2章节7E.06交通警察7E-2章

4、节7E.07学生巡逻队7E-3章节7E.08学生巡逻队的选择规范7E-3章节7E.09学生巡逻队的操作规范7E-3章节7F.高架和地道的人行横道线章节7F.01作用7F-1章节7F.02高架和地道的人行横道线的分类7F-1章节7F.03使用高架和地道的人行横道线的要点7F-1图解章节7A.一般信息图解7A-1学校的路线计划地图7A-2章节7B标志牌图解7B-1学校区域交通标志牌7B-4图解7B-2学校人行横道线预警标志组合7B-5图解7B-3学校区域交通管制加上学校限速标志7B-6图解7B-4学校区域内的街道交通标志7B-7章节7C标线图解7C-1两车道道路上的”学校”字符7C-3表格章节7B

5、.标志牌表格7B-1学校区域的标志牌和徽章的尺寸7B-2章节7A.一般信息章节7A.01设立标准的需要理论支持我们应该专注于每一个学校而不是特定地点的学校,一个最好的取得有效和安全的交通控制的方法,是通过实施一个经过工程研究,开发和确认了的统一的实用性高的政策,策略和标准.行人的安全取决于大众对可接受的方法对交通控制的影响的理解.这个原则在对制定行人,非机动车和别的在学校区域的车辆管制条例时尤其重要.只有在学校行人和道路使用者都明白大家同时都需要交通管制,和明白交通管制带来的好处,才会有安全的交通环境.操作过程和设施的不统一会引起行人和道路使用者的模糊和混乱,以致产生错误的判断而导致交通事故.

6、如果要达到学校区域交通管制的整齐统一性,类似的交通状况应该由相同而一贯性的管理方式来管理.在第7章的章节里有针对每一个交通状况而制定的相应的交通设施和管理方法.假设在相似的交通状况下使用统一的交通设施和相同的管理方法,在这样的条件下,行人,非机动车和车辆的表现也回变得规范和统一.学校交通管制计划可以保证学校区域交通管制的审查按次序进行,还可以协调学校/行人的安全教育和交通工程研究活动.指南每一个小学和中学的学校路线计划除了应该为学校的学生提供统一的交通管制,还应该成为每个学校的基本交通管制计划管理学校区域的交通.学校路线计划,应该在学校,法律部门,和地区交通管理部门的联合系统内制定,这个计划应

7、该有一个清晰的包括街道,学校,已有的交通设施,已制定的学校人行道路线和已制定的学校人行横道线的地图.例如图解7A-1的学校路线计划图.学校区域交通控制设施的类型,包括警告和普通标志,都应该和交通流量,车辆速度,道路宽度,使用这些设施的学生数量和年龄相应.学校区域交通管制设施应该包括在学校交通管制计划里面.在这个文件里的学校区域和学校人行横道线上的减速标志只是用作把学校区域里的减速标准化.而不是作为

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