松鼠说课（王慧英）1

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1、《松鼠》说课稿鹤壁市浚县黎阳镇第四初级中学王慧英尊敬的各位评委：大家好！我今天说课的内容是《松鼠》。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学设想、教学过程、板书设计等六个方面对本课的设计进行具体的说明。一、教材分析法国作家布丰写的科学小品《松鼠》安排在苏教版初中语文七年级下册第四单元，本单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，阅读这些课文，了解这些动物的外形、特点、习性，将唤起我们对动物世界生存状态的关注，激发我们关爱动物、保护动物的激情。本文位居单元之

2、首，是讲读课文中的重点篇目，起着提纲挈领的作用。文章从总括松鼠的特点入手，运用总分的说明顺序，生动形象地分说了松鼠的漂亮、驯良、乖巧的特征，最后补充说明松鼠的用途。思路清晰、结构严谨、语言生动形象。不难看出，编者把《松鼠》定位在第一篇讲读课文，是希望通过对说明文的学习，理解说明任何事物都要抓住事物特征这一道理，而且这篇课文作者采用拟人手法把松鼠写得活灵活现，读起来亲切可爱，非常适合初中生阅读、仿效。从而水到渠成地进行对说明文的第一次写作训练。二、教学目标《语文课程标准》对说明文提出的要求是：在阅读中了解说明的表达方式；写简单的说明

3、文，做到明白清楚。在教学本课时，可以引导学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。根据语文课标要求的三维教学理念，结合本文的体裁特点，把握教材，我确定以下教学目标：1、认知目标：了解要抓住特征说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。2、能力目标：学会仔细观察事物的特征，合理安排说明顺序的写法。3、情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。4、思维目标：通过运用自主探究、小组探讨等方法发展观察、思考、联想和想象能力。根据“让学生自主学习”“有兴趣地学”“让学习成为学生的内在需求”

4、等教育理念，结合学生的原有基础、存在困难、发展方向等，确立了学习的重点难点。教学重点确定为：学会抓住特征、合理安排说明顺序来说明事物的方法。教学难点确定为：体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。三、教学方法叶圣陶先生曾说过，课文无非是个例子，重要的是凭这个例子使学生能够举一反三。作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，4所以在教学上，要体现利用课文充当范文，为学生提供写作仿效的“摹本”，以此来打开学生的写作思路。为此，我采用“三勤四环节”教学法。古人云：授之以鱼不如授之以渔，2

5、1世纪，新课程标准尤其提出了让学生“学会学习”的理念。提倡培养学生探究精神和分析问题、解决问题的能力。所以本课的学习方法定为朗读法，体验法，小组合作学习法等。四、教学设想本文是一篇重要的讲读课文，知识具体、内容充实，需要掌握的东西较多，因此我在教学上安排两课时的时间，我的教学设想是：第一课时：初步理解文章内容，领会作者抓住事物的主要特征描写松鼠，合理安排说明的顺序的方法。第二课时：在掌握根据事物的特征组织材料的基础上，学习采用拟人手法生动形象说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。本说案只说明第一课时。五、教学过程教学过程分为四个部

6、分:“定向.诱导”－－“自学.探究”－－“讨论.解疑”－－“反馈.总结”第一个环节：定向.诱导在学生课前预习的基础上，根据课标和教材，根据学生的学情，结合课程和课型，确定学习目标并创设学习情境，诱导学生独立思考、探究。美国一位心理学家说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学生对教材的内容感兴趣，是学好这篇文章的先决条件，也是最能有效提高学习效率的一种动力。七年级学生形象思维仍占重要地位，所以我利用多媒体展示松鼠图片，来导入新课。（同学们一定很喜欢小动物吧，动物和人类一样，是地球大家庭的成员，我也很喜欢动物，大家看几幅图画

7、看老师喜欢的是什么动物？大家一定很想了解松鼠的有关知识吧，就让我们跟随法国作家布丰一起走进《松鼠》）这样既符合学生心理感知，又激发了学生的学习兴趣，一举两得。在此基础上，了解作者，出示学习目标。学习目标：1.学习本文抓住事物特征进行观察的方法。2.学习本文合理安排说明的顺序。第二个环节:自学.探究新课标的实施，要求教师不但要关注学生的学习方法，而且要关注学生的学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质，此环节要注重学生良好的学习习惯、学习品质的养成，鼓励学生多思、多问、善思、善问，培养学生勤于动脑、动口、动手的习惯，训练正确的记忆方法

8、、思考方法和探究方法，提高分析问题、解决问题的能力。在此环节中，设计了闯三关：首先，重点字词关。（由于课前已把学案发给同学所以此环节一带而过）让学生检查屏幕上展示的答案是否正确，并订正。其次，疑点难点阅读关。听录音，思考下面的问题：41.文章是抓住