晴隆 胡徐 培训心得

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1、贵州省初中语文同课异构暨专家讲学活动心得体会     晴隆县第二中学  胡 徐    2016年7月15至18日，本人参加了贵州省初中语文同课异构暨专家讲学活动。首先是开幕式，由各领导、专家致发言词；其次是北京景山中学的王海兴老师给我们讲《古诗词创作、吟咏及教学法》；再次是听同课异构示范课和鲁子问专家的讲座《阅读教育方法指导》；最后是贵州省五个名师工作室主持人评课和对本次活动的总结。现在本人将这次活动的心得体会总结如下：    一、古诗吟咏律清韵美趣味多    听北京景山中学王海兴老师的讲座《古诗词创作、吟咏及教法

2、》，让我更清晰地了解古体诗和近体诗的韵律。如诗的平仄：平，包括阳平和阴平；仄，包括上声、去声和入声。入声字要靠记忆，以前我不知道那些字是入声字，所以在教学古诗文时教错了不少字。这让我如梦初醒，提醒我多学习古汉语知识。诗还要讲究平仄相对，仄起平收；平仄交替，读起来才会好听。吟诵诗的时候要求平声拖腔，仄声读得短促。王老师还亲自教我们吟诵，王老师先示范，然后大家跟着吟诵，摇头晃脑，读得津津有味。这哪儿是读诗啊！简直就是在唱歌。用原调吟诵了又用阴柔调，用阳刚调吟诵了又用台湾调。一首诗用不同的调子吟诵出来就是一首不同风格的歌

3、。时而阴柔缠绵，时而铿锵有力；时而独唱，时而合唱；时而屏息静听，时而笑得前俯后仰。王老师吟诵的声音太美妙了！听课的老师们把他的声音录下来，在课堂上都忍不住把它播放出来，逗得全场哄堂大笑，王老师也笑得陶醉了。更搞笑的是我还在睡梦中，同室的老师就在播放王老师吟诵的录音，我来不及揉眼睛就朦朦胧眬地跟着哼唱起来，可以想象，王老师的吟诵是深受大家欢迎的。我从这个讲座中也体会到：多研读古诗文，也学习王老师吟诵的方法，让我的古诗文教学更有特色，更受学生喜欢，从而收到事半功倍的效果。    图为王海兴老师讲座现场二、同课异构，让我

4、感慨万千    第一二节课都是上《马说》。第一节是贵州省杨光福初中语文名师工作室杨丽霞老师上的。我觉得这节课有几个亮点：1.出示没有标点符号的原文让学生读，让学生读出节奏，了解课文大致内容。然后再引导学生精读，找出文章中的关键词句，读出自己的体会，理解作者的情感，最后有感情的朗读。这是一个循序渐进的学习过程，做得非常好；2.王老师的教学环节安排得比较灵活。如：让学生对文章有大致的了解的情况下，巧妙地提问，让学生了解作者及写作背景，让学生对文章有更进一步的理解，从而让学生的朗读情感更上一个台阶。还有关联到本课的知识点

5、的拓展，也是巧妙连接，做得非常出色。第二节课是贵州省叶明洪语文名师工作室管建华老师的课。我个人认为，这节课由于学生什么资料也没有带，管老师有点急。再说管老师是从文章的虚词入手，对于学生来说，有点难，所以课堂气氛不够活跃。当然，管老师的朗读非常好，声情并茂，但是我觉得应该多给学生练习，让学生成为课堂活动的主体，让学生在课堂上得以提升更为重要。从这节课得到一个提醒：就是以后上公开课时，应复印课堂材料，充分准备，万无一失。    第三节课是贵州省罗福权初中语文名师工作室李进祥老师的课，课题是《详细描写，突出中心》。我个人

6、觉得这堂课是非常成功的：1.授课语言、动作生活化，通俗易懂。李老师谈话导入时，贴近学生生活，易让学生理解，让学生轻松愉快的了解了写作意识和写作技巧。在课堂上教师拍桌子的动作，既让课堂气氛活跃，又给学生提供了写作素材。2.学与做紧密结合。李老师在学生理解写作技巧的基础上，精心挑选了名家的精彩片段让学生分析，让学生明白怎样才能把作文写具体，在进一步掌握写作技巧的基础上，再回过头来让学生描写刚刚李老师排桌子的动作。这节课上教师的每个动作、每句话都是围绕着课堂教学的内容展开的，环环相扣，没有一个多余的动作和语言。真正做到了

7、让学生在课堂中写作能力得到提升，而且效果非常明显。    第四、五节课都是《群文阅读》。    第四节课是贵州省魏敏初中语文名师工作室王红芸的课。这堂课选的文章是琦君的《桂花雨》《春酒》和《月光饼》。这堂课也是非常成功的：1.在读上做到循序渐进。王老师首先让学生速度，掌握文章的大概内容，了解文章所表达的思想感情。然后再引导学生精读，感受语言的精美，体悟作者要表达的情感，并把几篇文章对照起来，引导学生寻找异同和老师把这几篇文章放在一起学习的用意。这点做得非常好。2.李老师授课有方。由老师引导学生学习到放手让学生学习，

8、引导学生的时候主要是教会学生方法，然后学生再用学到的方法去学习。3.分组比赛的方式具有激励效果，也是值得学习的地方。4.鼓励学生多读书，读好书。由几篇文章引导学生读更多的文章，这点也是亮点，值得我学习    第五节课是贵州省台桂莲初中语文名师工作室蔣晓慧老师的课。主题是不一样的青春，她选的文章分别是《伤仲永》《熊孩子拆出3D打印机》《海怪兽》《闺女，你不是周