初中生英语口语训练方法—-朱宏

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1、初中学生英语口语训练方法朱宏各位同行，中午好！很高兴再次和大家见面，一起探讨交流，共同进步。本期我们要探讨的主题是：初中生英语口语训练方法。我主要从以下四个方面和大家分享：初中生英语口语的重要性及现状、口语能力所要达到的目标、字词句方面的具体要求、具体的训练方法技巧。初中生英语口语的重要性及现状英语口语训练不但能直接提高初中生的口语能力,而且对于他们的听力、阅读和写作能力的提高也具有明显的作用。在英语教学四项目标“听说读写”中,口语的训练是强调最多而又最容易忽视的。对于全国大部分地区来说,考试部门都感到很有必

2、要在中考中加入口语考试,但具体操作起来又觉得困难重重,所以口语在全国基本上还没有列入中考的考试项目。由于应试教育本身所带有的的功利性,教师从主观上就有忽视课堂口语训练的倾向,加之课上时间有限,教师经常把教学计划中的口语训练时间让位于“说读写”等技能的训练。结果,“哑巴英语”的教学现状并没有改变,这和当今社会对英语人才的要求形成了强烈的反差。事实上英语口语训练具有大量性、直接反馈性的特点,学生的口语能力可以更快地转化为听力、阅读和写作能力,相反,其它的三种能力则不能很快地转化为口语能力。所以,可以这么说,课堂上

3、的口语训练是在帮助学生提高听力、阅读和写作能力。理解了这一点,则可以从思想上澄清英语教师的认识,化解训练口语和中考不考口语的矛盾。那么,如何加强英语口语训练的话题就变得更具有现实意义了。口语能力所要达到的目标提高英语口语能力，我们首先就要了解从哪些方面来衡量一个人的英语口语表达能力。一般来说，主要看以下几个方面：（1）语言的准确性和得体性；（2）语音、语调是否正确，口齿是否清楚；（3）话语组织是否合理；（4）口语表达的流利程度；（5）语法是否正确，用词是否恰当，语言是否符合英语表达习惯。这些是衡量英语会话能力

4、的主要标准，针对这些标准，要提高英语口头表达能力，就要采取相应的训练方法，方法恰当了，就能起到事半功倍的效果。字词句方面的具体要求首先，让学生先过发音关，能进行正确清晰的英文发音。　　发音是英语口语的第一关。生活在中文环境里的人，要准确掌握一门外语的发音，需要经过一个刻意追求的过程。学发音要有一个阶段狠劲地注意口形和部位。不妨“勉强”一些，“夸大”一些，像京剧道白那样“过分”地咬准。正确的发音习惯之后，会逐渐变得自然。我们听外国人说中国话，只会对他们的发音准确而惊叹，而不会对他们不像中国人那样省力而认为不好。

5、没有经过刻意准确的阶段就追求“自然”，这样发出的音只是一种不三不四，大体上有点像，却谈不上正确的声音。　　在英语课堂上经常发现，有的学生音发得不准确，主要是口形和部位不到位。如ｔｈ［］［δ］是英语的一个特殊发音，许多人把它读作［ｓ］，自认为比较接近了，其实是错了。甚至有的中国老师这样教：“读这个音本应该将舌头伸出来，但不伸出来也可以，外国人也能听懂。”这不是在教学生“中国式英语吗？”如果自己发音不准，就很难分辨别人发音的正确与否。过发音关必须严格要求，一丝不苟地去练，只想顺顺当当听其自然，常常最后学到的只是模

6、棱两可的声音，1.我个人认为在学英语的初级阶段，一定要对学生严格要求。（升调、方言Sheisagoodteacher.）2.刻意教学英标（引起学生兴趣，养成读英标的习惯，不会出现在单词上标汉语的情况，而且到八年级学生基本就能够自己读单词）3.养成学生质疑的习惯，问的越多掌握的越清楚。4.找时间补充音标课。（动词加ing/ed清辅音浊化sportdeskcomplex）七年级时，应多使用例句，起到示范作用，让学生进行模仿。包括语音语调也是在七年级时就应该严格要求，形成发音习惯。模仿和重复、复述是非常重要的方法。

7、　　其次，让学生过句型关，能用英语进行准确迅速的语言交际反应。　　句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但在大脑“贮存”足够的句型，而且要在使用时灵活“调取”。英语中有许多与特定场景、气氛等相应的特定句型。用这些句型可以表达建议、请求、命令、安慰、指责、兴奋、愤怒等不同要求和情感。这类句型一般都很短，大都是简单句，却能表达出各种情形下的各种说法。要做到口语流利，就必须熟悉并掌握各种特定条件下的特定句型，形成对特定场景作出快速的语言反应能力。有的学生自尊心较强，害怕出错，不敢张嘴。即席讲话

8、就是要求学生克服自卑与羞怯，大胆张口，在轻松愉快的气氛中用英语进行交谈，将所学句型用于谈话当中，将话题引入自己所熟悉的话题和表达法中。1.记忆固定句型Therebe,Itis+adj.+forsb+todosth.特殊疑问词+todo.2.同义句或者同义短语、单词。（begoodat/dowellin,favourite/like…best）　　第三，让学生过词汇关，能轻松快速地进行口语交流。　　提