浅析小学英语口语训练方法

《浅析小学英语口语训练方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析小学英语口语训练方法摘要：小学阶段英语口语训练的目的在于让学生从小养成大胆开口说英语的习惯，进而达到语音标准，语调优美，说话自然。训练口语要体现5个原则：以学生为中心；以兴趣为支点；以交际为目的；以任务为基础；与实际生活密切相关。关键词：口语；学生；兴趣中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）17-138-01小学阶段英语口语训练的目的在于让学生从小养成大胆开口说英语的习惯，进而达到语音标准，语调优美，说话自然。下面就如何进行英语口语训练，介绍以下几种方法。一、课前“热身”和“课中操”1、课前“热身”。课间十

2、分钟后，要让学生一下子就进入英语课的角色，需要老师用一些“热身”活动作为“催化剂”，来吸引学生的注意，激发学生的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入到英语课的学习中来。常用的方法有：唱英文歌；做游戏；用英语自由会话；播放与教学内容相关的VCD片断；说英语童谣；猜英语小谜语。52、小学生的身心特点决定了他们的有意注意不可能持续整整一节课，让他们始终端坐在座位上，有些苛求。“课中操”为此提供了很好的解决办法，可以让他们“活动活动筋骨”。常用的方法有：唱歌跳舞；边说边做。二、设计游戏，激发学生开口说的兴趣小学生的心理特点决定了他们对游戏的热衷，抓住他们

3、的心来设计游戏，就可以起到事半功倍的效果。1、“击鼓传花”。此游戏一可以在全班积极踊跃的情况下挑选学生参与教学活动，也可以增加游戏内容，让学生边传边说英语，看谁又快又准，没有拿到“热马铃薯”。2、传话游戏。这个游戏有两种操作方式：一可以让学生大声地以横排或竖行为单位一个接一个地传单词或句子，最后一个说给老师听；也可以让学生悄悄地传，直到最后一个大声说给老师听。游戏完后老师对传得又快又准或是能正确无误传话的横排或竖行给予奖励。3、“Bingo”游戏。这在国外很盛行。老师在黑板上画个方框，方框内画有图片，然后让学生根据要求说句子，小组或个人都可以，只

4、要他们所说的成横行或竖行或斜线的三个，就大声说“Bingo”，以示胜利；或是让他们自己动手，先发给他们很多小图片，然后老师或是学生说英语单词，学生贴小图片，成横行或竖行或斜线的三个就胜利。54、扩展游戏。老师先给出一个单词，让学生说出与其相关的其他单词，可以以组进行，也可以全班进行。如：老师说一个rabbit，学生可以说carrot，mouth，zoo，shorttail，redeyes等等。还可以在同学们说完后，将他们所说的单词串成一个小故事。5、抛物游戏。在同学们都非常积极踊跃的情况下，老师很难决定挑选谁回答问题或表演或参加其他课堂活动，这时

5、就可以玩一个“抛物游戏”：老师背向学生，将一个小玩具抛向学生，谁拿到玩具谁就有机会。有些相似于古代的“抛绣球”。但要注意：玩具一定柔软的，学生也不能下位乱抢。6、表演双演。根据所教内容表演。具体操作如下：找两个学生，一个说英语（可以用一块布遮住），另一个根据说的内容表演。三、以情趣激励学生说英语1、用英语歌曲组织教学，以歌激情增趣。音乐可以陶冶学生的心灵，激发学生的情感，增强学习的兴趣。挑选一些易教、易懂、易学，旋律轻快、优美，与教学内容密切相关的英文歌曲来教学，尤其是用于导入新课或巩固新知，可以起到良好的效果。①用英文歌曲导入新课，可以很快吸引

6、学生的注意力，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣；②学唱英文歌曲可以帮助学生掌握正确的语音、语调；③把学生已会唱的英文歌曲套上新学的单词或句型，用来巩固新知，可以帮助学生熟练掌握新学的单词或句型，化难为易。52、多表扬，少批评，以奖激情。爱受表扬，是所有人的共性，这一点在孩子们的身上体现得更加淋漓尽致。受到表扬，得到奖励，可以大大提高学生的学习信心和兴趣。苏霍姆林斯基曾经说过：“在学习中取得成功是学习精神力量的唯一源泉，它能产生克服困难的动力，激发学习愿望。”①老师对学生哪怕说的只是一句简单的话，如：Verygood！Cleverboy/girl！

7、Excellent！等，也可让学生得到心理上成功的满足，从而变得更加自信、主动。②开展竞赛，设置奖励形式，如“小金星”、“小红花”、“小苹果”、“小红旗”等等，可以提高学生的内驱力，激发学生学习英语的愿望。四、创造语言环境1、课堂内的环境。课堂是教与学的阵地。教师用多种方式和手段教学，不能只局限于教材内容。“小课堂，大世界”，这是当代高容量，多信息、高效率课的要求。教师应根据教材与实际运用的需要，创设情景，布置场景，突破教材重新调整教学内容，尽量让学生“身临其境”地学英语，用英语，做到学以致用。2、课堂外的环境。5“随风潜入夜，润物细无声”，学生

8、每天置身的环境―校园，就可以起到这样的熏陶作用。学校的一景一物，一草一木，每天都在刺激着学生的视听觉，潜移默化地影响着他们。利用这些因素