年月日教学设计--刘阳梅

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1、《年月日》教学设计——刘阳梅教学内容：认识年、月、日。人教版三年级下册教材第46—48页的例1及“做一做”教学目标：1、引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月、的知识，能记住各月的天数。2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，会判断大月、小月，培养学生的观察能力和思维能力。3、渗透珍惜时间的好习惯。教学重点难点：1、探索发现年、月、日之间的关系。2、发现并掌握大月、小月的判断方法。教学方法：观察法、发现法，尝试教学法。教学手段：常规教学与现代教学相结合。教具学具：不同年份的年历卡，多媒体课件，教学过程：一、情境导入，引出新知1、欣赏音

2、乐　同学们，我们一起欣赏一首歌，好吗？会的同学可以跟着一起唱。（媒体播放《生日歌》，师生共同欣赏）　2、提问激趣⑴、和你的同桌说说你的生日或者爸爸妈妈的生日是在哪天？（2）、你是什么时候出生的？（学生边回答教师边板书：年、月、日）3、你还知道那些有意义的日子或难忘的日子，为什么？老师喜欢今天，你们有谁知道今天是哪一年的几月几日吗？（2014年4月18日）二、借助年历，探究新知1、师：关于年、月、日今天老师带了个谜语让大家猜猜（出示课件），有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，年底只剩一张皮。（打一物）知道谜底的举手，而且不要告诉别人。师

3、：哇，同学们真厉害，谜底就是年历。（出示课件）2、让学生观察不同年份的年历卡，在年历卡上标出自己的生日。3、谈话：同学们，在年历卡上找到了自己的生日，那么你们还在年历卡上发现了什么？说说自己的发现（指名回答）4、谈话：同学们的眼睛真亮，发现了一年有十二个月，在认真观察这十二个月中又有些什么不同呢？请同学们仔细看。5、小组合作，探究新知观察：每个月的天数一样吗？哪几个月是31天的？哪几个月是30天的？还有什么新的发现？完成表格6、讨论交流，根据学生的回答板书：7、认识大月、小月1、讲述：通过同学们认真仔细的观察，我们已经知道了不管哪一年1、3、5、

4、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、8、9、11这4个月都是30天，它们没有变化，因此，把每月天数是31天的叫大月，把每月天数是30天的叫小月，并随着板书（大月、小月）2、年份不同了，你们发现了哪月的天数变化了？（2月）从这里看出二月是特殊的月份。3、记住大月、小月师：通过刚才的学习，我们知道了一年有12个月，其中7个大月，4个小月，1个特殊的二月，那么怎样记住这些大月、小月呢？现在我们来学习一种左拳记忆法，请同学们看48页，左手拳图，一边读一边想，并实践。注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“

5、2月平”。）师：想学老师的记忆方法吗？伸出自己的左拳，跟老师一起数。师：看不见老师的拳头的，可以看一下大屏幕，我先说一下应该怎么数，每个人的拳头都有四个凸起处和三个凹处，怎么数呢？凸起处表示大月，凹处表示小月。从食指凸起处开始数，一月大，二月特别注意一下，它是处于凹处的，按正常来讲，凹处表示小月，但是我们刚才学习了，二月既不是大月也不是小月，所以我们一般称为二月平，所以是一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。师：明白怎么数了吗？现在我们一起来数一下。师生一起活动。师：你会利用拳头帮助记

6、忆大月和小月了吗？自己试一试，验证一下对不对。指名用拳头数一数。师：很好，老师还有一个办法，想学吗？是什么办法呢？那就是儿歌。（出示课件）人们在长期的生活中编出了记忆大小月的儿歌。我们一起来读一读：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天，只二月二十八或二十九天。师：其中腊指的是十二月，冬指的是十一月。师：你们看，有这么多的方法来记忆大小月，还怕记不住吗？我们来比一比谁记得又快又牢固。等下我们一起来玩个游戏，现在开始记忆！学生记忆大小月。师：记住了吗？好，现在我们来玩游戏。对口令游戏4、计算全年的天数师：看来同学们都记住了。我们把每个月的天

7、数都记住了，接下来请同学们算一算你手中年历卡全年的天数。学生独立计算，并选择不同的算法反馈。（1）把12个月直接相加（2）31×7+30×4+28＝365（3）30×12+7-2＝365（4）31×12-4-3＝365三、巩固练习1、填空。2、判断。3、指名回答。四、全课总结：这节课你有什么新的收获？（学生自由说）今天同学们知道了班上一些同学的生日，还说出了很多有意义的纪念日，并且学会了年、月、日的知识，开心吗？生活中还有很多的数学知识，要我们去发现，去探究。五、板书设计年月日一年有12个月（365天或366天）大月1、3、5、7、8、10、12

8、（每个月31天）小月4、6、9、11（每个月有30天）2月28天29天