必修2 第六单元 单元综合提升

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1、单元综合提升复习点睛本单元围绕政府，应把握好如下内容：一条宗旨和原则：为人民服务、对人民负责；两个作用：管理和服务；五项职能：政治职能、经济职能、文化职能、社会职能、生态建设职能；三大原因和措施：依法行政的原因和措施，对政府权力制约和监督的原因和措施，树立政府威信的原因和措施。答题模板1　“原因”(意义)类主观题“原因”类设问一般都以“原因”“为什么”“为何”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。(2014·天津高考)

2、阅读材料，回答问题。在党的群众路线教育实践活动中，天津市某县创新工作思路，推出三项措施：一是在县、乡(镇)、村三级建起服务中心，使村民在家门口就能办成事，也为群众监督、评价党政干部开了一扇窗口。二是建起县、乡(镇)、村干部和普通党员联户的工作体系，全县各级党员干部共联系服务群众40多万户次，收集解决问题8700多个。三是建立信息管理系统，对全县1.9万名党员联系服务群众的情况进行查询和管理，提升了党员干部服务群众的科学化、信息化水平。运用政治生活知识说明该县上述措施的积极意义。例题剖析　本题以党的群

3、众路线教育实践活动中天津市某县三项服务措施为依托，从政治生活角度考查这样做的意义。本题的题眼是“某县”，这里没有说明行为主体，回答时就要把政府和党这两方面的考点内容都要考虑进来；同时要搞清楚三项具体措施的作用、意义。第一层，紧扣“为民服务、开启群众监督窗口”，第二层，为民解困体现了对人民负责、为人民服务，第三层，对基层党员联系服务群众的情况进行查询和管理，三层所体现的三个要点不难看出。答案　(1)有利于人民群众行使监督权，维护人民群众的切身利益。(2)有利于政府贯彻对人民负责的原则，更好地履行政府职

4、能，建设服务型政府。(3)有利于加强基层党组织建设，密切党同人民群众的联系，提高党的执政能力。答题模板　“原因”类问题一般要有选择地答出以下几个方面内容：(1)必要性。应从基本规律、时代要求、现状等入手分析。如适应我国国情的需要、是时代发展的要求、是价值规律的必然要求等。答题格式一般用：是……的客观要求，只有……才能……，是……的需要。(2)重要性。应从说(做)这件事的作用、意义、目的等入手。作答时一般要遵循从小到大、从近到远、由点到面的原则。从小到大：对个人对自己对他人，而后对企业对单位对集体，然

5、后对社会对国家对民族的意义。从近到远：对目前的意义、对长远的意义。由点到面：由一个方面扩散到多个方面，由一个角度联想到多个角度，由一个层次发展到多个层次来分析和组织答案。有时也要指出不这样做的危害。(3)可能性。有时还要分析解决问题的可能性，也就是分析能够这么做的条件和社会环境，注意分析主观条件、客观条件，内部条件、外部条件等。解答“意义”类设问，关键在于找到答题的切入点。一般可考虑如下三个切入点：一是根据主体析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义？政治生活中常见的主体有国家(政府、人大、法

6、院等)、共产党和各民主党派、人民、人大代表、公民等；经济生活中常见的主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。二是寻找角度析意义。即从不同的角度来分析意义。如我们可以从财政的作用、从国家宏观调控的目的、从国民经济持续健康发展、从企业自主创新能力的提高等角度分析意义。三是确定范围析意义。在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“社会意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析；二是区域范围，即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有

7、何意义、对“世界”有何意义。当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。失分警示　“原因”类设问在答题过程中既要分清主体，如“党”“政府”“公民”等，又要注意多角度分析原因，如必要性、重要性、紧迫性等，如果只从一个角度分析，哪怕分析得再好，得分也是往往要打折扣的。材料一　网络问政，就是走进基层，直面群众，原生态听取民意，零距离了解民生。领导干部不仅要上网收集“网情”，更要下网办好“网事”，实现政民互动，推动科学发展，促进社会和谐。目前，“网络问政”已成为各级政府的工作常态。材料二　改革开放30多年来，

8、中国的面貌发生了历史性的变化。尤其近几年，我国不断推进社会主义政治体制改革，努力完善权力制约和监督机制，努力打造“阳光政府”。(1)结合材料一，分析“网络问政”的政治意义。(2)运用政治生活知识分析，我国努力打造“阳光政府”的理由。答案　(1)①网络问政尊重和保障了广大人民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进公民更广泛地参与民主决策和民主监督，提高了公民参与公共事务的热情和信心，增强了公民的社会责任感。②网络问政提供了公民监督政府和政府问政于民的新途径，有利于促进政