北师大版三年级数学《捐书活动》教案

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1、北师大版三年级三年级数学《捐书活动》教学设计任课教师：王燕教材分析：《捐书活动》是北师大版三年级上册第三单元《加与减》的第一课。学生在二年级下册已经掌握了笔算三位数加减法的方法，懂得了一些运算顺序，本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。《捐书活动》是在此基础上让学生探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。能结合生活实际解决问题。因为学生有一定的计算能力，所以本节课的重点是探索连加的计算方法，并能正确进行计算。难点是提高学生的估算能力。学情分析学生在二年级下册已经掌握了列竖式计

2、算三位数加减法的法则。三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。但三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课学生要通过探索活动熟知算理，提高计算正确率。再次培养学生估算意识和认真细心的计算习惯也是本节课的目标。教学目标：1、知识与技能：探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。2、过程与方法：体会连加计算与生活的密切联系，运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。3、情感态度与价值观：在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系

3、，感受数学在生活中的作用。对学生进行德育教育。教学重点难点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算，提高学生估算的能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习：1、估算：82+46≈18+23≈75+11≈2、算一算35+25=  24+36=  300+400= 69+31= 60+40=  17+3= 17+26= 13+21=5+95=二、创设情境，发现问题。师：同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福呢？可是，你们知不知道我国还有很多的孩子因为贫困而面临辍学，这些年龄和你们差不多的孩子，因为贫困，只能在艰苦的环

4、境下学习，但他们依然尽自己最大的努力用功读书，你们说他们这种精神值不值得我们学习？有些小朋友也为他们做了一些事，你们猜一猜他们干吗了？（引出课题），老师把他们捐书的情况做了个统计，一起来看看吧！三、合作探究，解决问题。1、看一看，说一说。（出示统计表）师说：我给大家十秒的时间仔细观察两张表，看看你能从中找出那些数学信息。（学生汇报）2、提出问题。（1）师：根据这些数学信息，你想说些什么？能提出哪些数学问题？（学生汇报）预设：生1：哪个年级捐的书多一些？生2：三年级一共捐了多少本？生3：四年级一共捐书多少本？（2）师：同学们提的问题

5、很好，我们先来解决第一个问题，哪个年级捐书多一些？说说你是怎么想的。（3）学生尝试列算式，交流后汇报。三年级：118+104+95。四年级：103+109+98。3.解决问题。（1）师：观察这两个式子有什么特点？揭示课题（三位数连加），这就是我们今天研究的新知识。（引出课题）师：我们先来解决第一个算式：118+104+95.（2）估算。师：先估一估，大约有多少本？并指名说一说你是怎样估的？（设计图意：让学生经历“估”的过程，得出结果的大致范围。）（3）算一算（学生独立计算）师：请选择一种你喜欢的方法在练习本上算一算。师：有同学已经

6、算完了一种方法，试试你还能想到第二种方法吗？（学生总共想到了四种方法）（设计意图：鼓励学生很据情况采用多种方法进行计算，运用已有的知识经验，对三位数连加的计算方法进行探究，并在其中培养孩子的倾听能力、合作学习能力）（4）全班汇报。师：先来看看这位同学的竖式计算，他用了几个竖式？（2个）他是怎样计算的？（先把前连个数相加，再把它们的和与第三个数相加。）他很巧妙的用以前的知识解决了这个问题。师：这位同学的竖式有些不一样，他只用了（1个）竖式，这个竖式以前可没有学过，对比一下，这个竖式和前面竖式有什么不同？（三个数写成一块儿，直接三个数

7、相加）教师板书：师：三个数相加，怎么计算？思考一下。师：以各位为例，有没有同学为我们讲解一下到底该怎么计算？（个位上8加4等于12，12加5等于17，满十进一……）师：虽然是三个数在相加，其实计算方法是一样的。看来新的知识同样难不倒我们。（设计意图:在独立思考解决问题，观察板演的算式，听、说计算的过程这样一系列的活动中，让学生在学生已有的知识基础上深刻体会计算的方法）师：今天我们用多种方法计算出三年级一共捐书317本，和我们的估算比较一下，是不是很接近？看来我们的估算是准确的。（设计意图：计算的结果与估算的结果相比较，让学生体会估

8、算的必要性，也体会估算可以验证计算的结果。）师：到现在，这道题我们解决完了吗？对了，还应该写答语，把问题回答完整。四、展示交流，内化提升师：现在我们一起来看看第二个问题“四年级一共捐了多少书？”师：用今天学习的新方法算一算吧！组织交流活动，让学生在