加强管理提高质量

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1、加强管理提高质量教育教学质量是学校赖以生存和发展的生命线，教学质量的高低是体现学校办学水平的重要标志之一。审视学校实际情况，努力探寻提高质量的办法，满足农村孩子健康成长的需求，是我们共同的责任。科学高效的管理体系，将会极大地促进教育教学质量的提高。一管理好班子成员，形成主动工作，身先垂范做表率，齐心协力干工作的氛围。团结向上，富有创新精神的领导班子是学校发展的组织保证。工作中要团结班子成员，齐心协力，互相补台而不拆台。要能够从学校发展的大局出发，解决面临的问题。领导班子工作效率低下还可以原谅，班子成员推诿扯皮是不能原谅。要按章办事，主动工作，各负其职，互

2、相配合；要有担当意识，学会对自己的工作负责任；要有制度按制度，无制度按惯例，超常规先沟通，完成工作及时反馈。班子成员，一定要敢于承担责任，放手份内工作，超前思考，超前谋划，雷厉风行，令行禁止。实行分层管理，分权管理，制度管理，计划管理。什么时间干什么事，谁来干，怎么干，应该有个大家都明白的程序和规则。当一切都形成比较科学的流程的时候，总体不变不折腾，个别变动小调整，照章办事，循道而为，工作有序进行。二管理好教师，加强师德师风教育，形成人人认真主动干工作的氛围。（一）教务处管理好科任教师8责任心是搞好教育教学工作的前提和基础。作为一名教师，必须具有强烈的事

3、业心和责任感，这是完成教学工作、完成教学任务的重要前提。教师一旦具有了这种事业心和责任感，就有了取之不尽，用之不竭的资源和动力，就能把整个身心都倾注在教学当中，不断提高自己的业务素质，对教学精益求精，兢兢业业；就能满腔热情地去关心爱护学生，唤起师生情感的共鸣。反过来，如果教师缺乏责任心，工作中就必然缺乏主动性、积极性，敷衍了事，不注重提高，那么，课堂教学质量的提高就是一句空话。　　我们的工作中责任心是最重要的，能力是排在其次的。能力再强的人，如果他没有责任心，照样做不好事情，会敷衍了事，不求上进。一个责任心强的人，即便他的工作能力和经验不足，但是由于责任

4、心作为动力，那么就会驱使他想尽一切办法干好一件事情，那么在这个过程中，他的能力会不断的增强。责任心强的人往往是我们认为爱管闲事的人，爱发牢骚的人，其实那都是责任心的另一种表现方式。2加强对教学的管理教学管理是学校落实课程计划，稳定教学秩序，提高教学质量，实现基本目标的基本保证。学校教学管理应重点抓好以下三方面的工作：教学观念的转变；教学过程的管理；教学质量的提高。（1）教学观念的转变----教学管理的切入点教育理念的高度决定教师的教学高度。具体可采取如下措施：走出去听。要组织教师到区内，市内和外地知名学校参观学习，让教师感受新的理念。8静下来读。组织并鼓

5、励教师阅读教育杂志，教育名著，学习现代课堂的特点，基本观点和操作模式。坐下来研。发挥骨干教师群体力量，大力开展集体备课，一课多教，案例分析的新式，提高教师教学水平。潜下心写。鼓励教师写教学后记，教学论文。（2）教学过程的管理——教学管理的关键1、教学常规要求备课----总的要求是课前有思考，有思路，能说课。要体现三个痕迹；书上有备课的痕迹，教案上有修改的痕迹，教完后有反思的痕迹。上课---讲授精准：三讲：讲重难点；讲易混，易错点，讲方法；三精：精确，精炼，精彩教学反思----写教学反思，贵在及时，贵在坚持。一有所得，及时几下，一写促思，以思促教。作业的布

6、置与批改----作业内容要精选，作业量要适中，作业形式多样。2、加强教学过程监控改变备课检查内容和方式，着重从内容的选择，问题的设计，活动的组织等方面加强检查。教案检查要定期检查与随时检查相结合（听课的同时查教案）.坚持有效地听课与评课，听课要明确要点，做到听，看，记，思的有机结合。8听教师怎么讲的，重点是否突出，详略是否得当，是否有知识性等错误，听课讲的是否明白，学生是否听懂，教学语言如何，听教师启发是否得当；看教师主导作用发挥如何，看学生主体作用发挥如何；记包括教学实录和即时点评；思教师对教材的处理和教学前后教师学生换位思考。3、教学质量的管理——教

7、学管理的生长点（1）首先要坚持过程和结果并重的原则。要特别注重课堂检查、单元检测、学科竞赛、期中测试、期末考试等方面的综合评估，组织教师，认真对每个过程进行质量分析并及时地作为改进和加强教学的重要依据。(2)严肃考风考纪，认真组织每一次测试、竞赛，提高考试信度。（3）考核评价要实事求是，认真听取教师本人、其他教师和学生的意见，确保考核的全面和公正。（二）政教处管理好级主任好班主任班级是一个学校最基本的单位，建立良好的班风是建立良好校风的基础，也是树立良好学风的前提。班主任工作的好坏对学校工作起着举足轻重的作用，为此，班主任工作常规化、班级管理制度化是非常

8、必要的。政教处要指导班主任做好以下工作：1．加强培训，提高班主任自身素质　　首先