关注故事情节 -第五版

《关注故事情节 -第五版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、多文本阅读教案（六年级）关注故事情节商丘市梁园区木瓜园小学侯德重教学目标：1.通过《刷子李》、《张大力》两篇小说的对比阅读，引导学生关注故事情节，让学生明白：怎样读文章——停下来，想一想，作者为什么这样写？2.通过对故事情节的关注，让学生明白读者读文章——文似看山不喜平，要让文章的故事情节出乎人的意料。3.激发学生的阅读兴趣、写作兴趣。教学过程：一、对比阅读《刷子李》、《张大力》两篇文章。1.自主阅读《刷子李》、《张大力》两篇文章。完成阅读单：10分钟文章名最感兴趣的故事情节精彩指数备注刷子李1.2.3.张大力1.2.3.（注：相关语句可以在文章

2、中标明。）2.汇报交流：10分钟《刷子李》：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。刷子李刷墙技术出神入化曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。刷子李刷墙技术名不虚传。刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，原来那白点原是一个小洞！虚惊一场，原来是烟

3、烧的洞。《张大力》： 一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！张大力轻松举起石锁张大力脑筋一转，心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲，二次再举不起来了。于是上去一把又将石锁高高举到头顶上，可抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着：   惟张大力举起来不算把这石锁上边和下边的字连起来，就是：凡举起此锁赏银百两，惟张大力举起来不算！石锁下竟

4、真有一行小字：惟张大力举起来不算。文章名最感兴趣的故事情节精彩指数备注刷子李1.刷子李刷墙技术出神入化。○○○○○2.刷子李刷墙技术名不虚传。○○○○○3.虚惊一场，原来是烟烧的洞。○○○○○张大力1.张大力轻松举起石锁○○○○○2.石锁下竟真有一行小字：惟张大力举起来不算。○○○○○3.○○○○○1.完成情节曲线图。5分钟《刷子李》虚惊一场，原来是烟烧的洞刷子李刷墙技术名不虚传刷子李刷墙技术出神入化刷子李刷墙技术出神入化《张大力》张大力再次举起石锁，发现石锁下竟真有一行小字：惟张大力举起来不算。张大力轻松举起石锁张大力，身强力蛮，力大没边。张大

5、力，身强力蛮，力大没边。2.比较、发现两篇文章的相同之处。5分钟提问：通过对两篇文章故事情节的关注，你发现了两篇文章有什么相同之处？通过两篇文章的对比，特别是情节曲线的直观呈现，学生不难发现这两篇文章的故事情节都出乎人的意料。此时老师适时引导：无论是读书，还是写文章，都有法可循。为此，我们读文章时，我们要停下来想一想，作者为什么这样写？（板书：怎样读？想一想，为什么这样写？）想一想，这样写有什么好处？（选取有价值的回答进行板书，例如：吸引读者，让人印象深刻……）老师：我们即然明白了文章的故事情节在意料之外有这么多的好处，那么在文章的写作时我们也要

6、下一番功夫，让我们的文章的故事情节也多一点意料之外，因为读者读文章，往往都是文似看山不喜平。教师适时板书：文似看山不喜平。二、走进《绝盗》，迁移写作。（10分钟）1.对文章进行重组，先发给学生删减后的版本，在学生读完之后教师引导：刚刚我们说了怎么读？现在要说一说怎么写？我们不妨参照前两篇文章，续写的故事情节。2.学生习作展示，出示原文进行对照。最后总结：同学们，希望在以后的阅读过程中，能够停下来想一想，作者为什么这样写；在写作的过程中，也能够想一想，如何让自己的故事情节多一点意料之外。最后，如果同学们若是喜欢类似的文章，请走进冯骥才的《俗世奇人》

7、这本书。