小说故事情节训练

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1、苍山县东苑高级中学高高三语文备课组苍山县东苑高级中学高三语文备课组使用人：李小莉审核人：高三语文组总课时课题小说故事情节训练目标1.解读考纲，熟悉考点（概括情节和鉴赏情节）常见题型 2.积累情节的有关知识，掌握解题技巧和解答模式。教学重点提高能力水平教学难点快速、准确、规范答题训练。课时安排1课时教学过程教学过程活动形式教学过程一、语文天天练语段压缩二、自学情况检查检查市编学案150页“教材温故”练习主要检查下列重点积累整合字音字形语言运用检查修改错题苍山县东苑高级中学高高三语文备课组三、学考对接（一

2、）课前自测二《面包》)请概括小说的主要情节。答①妻子发现丈夫偷拿面包。②丈夫撒谎掩饰。③妻子替丈夫圆谎。④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。解析：可以按照本文的写作顺序，理清作者的行文思路，明确写了哪些人、什么事，然后就加以概括。这篇小说的主要人物是老夫妻俩，故事是围绕着半夜厨房里传出来的声音展开的。（二）（见考点例析例1《保护人》）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用。(三)(2011年新课标全国卷《血的故事》)(2)小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用

3、?请简要分析。(6分)答：①表明乘凉会上的人们的外省人身份；②提示小说主题的解读路径；③照应下文出现的各种方言。解析：（本题考查细节的作用，应考虑细节本身的内容，细节与上下文的关系，细节与主题的关系。）从人物的角度看，它表明了乘凉会上的人们的外省人身份；从主题表达的角度看，它提示读者思考外省人与台湾人的“血脉”关系；从情节联系的角度看，它与下文在人物对话中融入的方言是照应的。（四）(2011年江苏卷《“这是你的战争”》)（1）文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？(4分)答：①补充交

4、代上文征调动员大会的内容。②为下文具体描写不同的学生形象作铺垫。（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮）解析：问答的内容是志愿者的条件——爱国、英语，照应上文“这是你的战争”、征调的内容，引出下文——工学院、中文系、生物系学生的不同表现。)苍山县东苑高级中学高高三语文备课组教学过程四、探究1.概括故事情节（1）三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某

5、一方面）。（2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。（3）概括小说故事情节时要注意两点：①答题格式：何时何地何原因何人做何事②避免前后情节相互交错③注意题干要求对象，做到前后一脉贯通。2.分析情节作用（1）常见题型：①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？②某事物、人物在小说中有什么作用？（2）分析小说情节的作用，可以从以下几方面入手：①内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用。（可以分成两点作答）刻画人物性格——发展了人物性

6、格，或是表现了人物性格。表现主旨或深化主题，点题或突出主题。②结构上，明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：1、交代人物活动的环境。2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。3、为后面的情节发展作铺垫。4、埋下伏笔。5、照应前文。6、起线索作用。7、推动情节发展。然后根据题目要求，结合文章作答。（3）分析小说情节作用时要注意两点：①答题格式:XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了……（内容）。②内容作用＋结构作用，或加分析表达效果即分析读者的感受，如跌宕起伏、引人入胜。如《保

7、护人》P23【课堂训练】《佛爷》见随堂作业P241.小说情节跌宕起伏，请用简练的语言加以概括，分条陈述。答：少时庙会“崭露头角”；河边吹奏初展“神技”；卢氏葬礼更显“神奇”；飞刀刺杀小野显示“最神”。2.联系全文，回答小说第四段在文中所起的作用。答：内容上，正面描写佛爷所学“神技”，丰满人物形象。（2分）结构上，照应上文佛爷离开赵家班的传言，为下文写刺杀小野做铺垫。（2分）3.小说最后写到“这迷人心魄飞刀杀人的绝技，是佛爷一生中吹奏最神的一曲。”,这句话应如何理解?4.小说有两处描写佛爷吹奏《百鸟朝阳

8、》，这两处描写有何不同？为什么会有这些不同？【学后反思】整理做过的高考题、月考题，找出与把握情节结构相关的题目和答案(3)小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字?请简要分析。(6分)【试题答案】①前文已对如何“烙牛"作了详尽细致的描写，此处不必重复；②塑造马乌罗形象的重心是后文“救童”一段，．其“烙牛"仅是铺垫，应该略写；③可腾出笔墨来写平日的马乌罗，与前后文的紧张叙述形成对比，舒缓了节奏，使行文张弛有致。每答出一点给2分。意思答对即可。解析：分析