六上语自读课

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1、玉山县怀玉山小学人教版六年级（上）语文导学案课题1林海班级六主备人周德超复备人杨厚定谢银山等学习目标1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。学习重点了解大兴安岭景物的特点。学习难点体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】一、导入谈话，解释课题。二、初读课文，提出阅读要求；1、初读课文，了解课文的主要内容。2、划出自己不理解的词。3、课文写了大兴安岭哪些景物，在书上作旁注。4、了解课文的写作线索。(采用学生自学_____四人小组讨论__

2、___教师巡视指导的方法。)三、根据要求快速阅读全文1、作者来到大兴安岭后产生了一种怎样的感觉？2、课文几次讲到“亲切、舒服”？分别找出这三节课文，并用“”划出这些句子。【拓展提升】1、作者在怎样的情况下感到亲切、舒服？先看第一次，齐读第一段。（1）请学生个别读、小组读、齐读第一段。（2）分析：这段的第一句是写作者来大兴安岭前的看法。注意“总”的意思——总是，一直。第二句是写作者来大兴安岭后改变了原来的看法，是真情实感啊！（3）小结：作者来到大兴安岭感到这个名字是亲切、舒服的。2、朗读课文。个别、小组读。正音。【达标检测】1、抄写课后练习

3、42、查字典理解：高不可攀、盛气凌人、兴国安邦的词义及自己不理解的词。3、根据课后思考题的要求熟读课文。【盘点收获】这篇课文写了大兴安岭多而温柔的岭，色彩明亮的林海，美丽诱人的野花，作者目睹各种景物而产生了联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课题1林海班级六主备人陈丽复备人杨厚定谢银山等学习目标1、了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。2、学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。学习重点学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。学习难点体

4、会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】作者第二次感到亲切、舒服又是在什么情况下感到？（1）齐读第二段最后的句子。分析：是的，大兴安岭的美丽与建设结为一体，使作者心中感到亲切、舒服。大兴安岭这么美丽，它的景物有什么特点？（2）听课文第二段的录音。要求：想想大兴安岭有什么景物？说说这些景物的特点。用“～～”划出自己喜欢的句子。（3）提问：这一段分别写了大兴安岭的哪些景物？（岭、林、花）【拓展提升】作者第三次是在什么情况下产生亲切、舒服之感，重点帮助学生理解这个句子

5、。我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭,由今天看来,它的确含有兴国安邦的意义。（“兴国安邦”是什么意思？为什么说“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义”？）让学生个别回答这一问题。分析：人与山的关系日益密切，使我们感到亲切舒服。山养人，人育林，经过人们的辛勤劳动，大兴安岭的景色越来越美，它们对人们的贡献也越来越大。提问：①“兴国安邦”什么意思？②为什么说“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义？”【达标检测】【盘点收获】我们从作者的联想中知道了大兴安岭不仅景色美，而且对祖国的建设真的起着使国家兴旺安定的作用，我们同样感到亲切、舒服。课后拓学案这

6、篇课文围绕“大兴安岭”这个悦耳的名字，抓住景物的特点，使作者产生亲切、舒服之感。通过丰富的想象，抒发了作者对大兴安岭、对祖国无比热爱的感情。当你们长大后争取去看看，亲身感受大兴安岭的美丽和可爱。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课题2祖国，我终于回来了班级六主备人陈丽复备人杨厚定谢银山等学习目标1、初步学会用段落大意归并法归纳课文的主要内容。2、学会本课8个生字，理解31个词语的意思。3、了解“立即”、“被迫”、“雄伟”、“终于”在句子中的意思和作用。4、感受钱学森热爱祖国的思想感情。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：

7、1、请同学们好好地读课文，把课文读通读顺，读完后，老师要提4个问题，你要答得上来。要想答出来，你可以想一想，我可能会提哪些问题，你就可以一边读一边思考了。2、学生自由读课文【预习检测】：读了这篇课文，你心里痛不痛快？读了这篇课文，你心里敬佩不敬佩？读了这篇课文，你心中有没有愤恨？课文中有没有什么地方使你觉得奇怪？课堂导学案【展示交流】1、自读思考钱学森为什么能顺利地回到祖国？把课文中有关的句子找出来。读一读，说说从中得到什么感受。2、交流反馈指名读有关句子，并用上“在……在……终于……”回答。怎样支持？（理解“营救”）怎样关怀？（理解“过

8、问”）3、比较句子（1）完成作业本第2题的（2）、（3）题。（2）讲评作业“被迫”一词说明了什么？“雄伟”、“终于”各表达了什么意思？4、齐读“钱学森到达北京的第二天，就带着全家人来到天安门广