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时间:2019-05-13
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1、病句的辨析与修改教学过程1、考试说明要求2、高考题回顾3、分类详解4、总结规律和方法5、练习巩固考试说明要求:辨析并修改语病1、语序不当语2、搭配不当病3、成分残缺或赘余类4、结构混乱型5、表意不明6、不合逻辑光荣一、语序不当1词序不当词语可能反映承接先后轻重主次等语意,词序不能颠倒。如:我们认真研究听取了大家的要求。2主客体颠倒主体一般为人,客体一般为事、物。如:这种行为对我们是不能容忍的3句子成分位置不当这样可能造成不同的限制关系,引起表意上的差异或不符合排列规律。如:A几个学校的干部B把他用绳子捆起来4关联词语位置不当分句主语一致,关联词语放在主语
2、后,否则,则放在主语前。如:A不但我会,而且他们也会。B他们不但做到了,而且做的很好。二、搭配不当1、主谓搭配不当如:我校的教学成绩在不断地发展。2、动宾搭配不当如:由于各种原因,伊拉克很难尽快恢复战争的创伤。3、附加成分与中心语如:大街两旁站满了数万名欢送的人群。4、主语和宾语意义上搭配不当如:春天的黄山是一个美丽的季节。5、关联词语不当如:不管困难这么多,我们还是充满信心的。提高医治(好)尽管三、成分残缺或赘余1、主语A通过这次报告会,使同学们受到了深刻的教育。B我们上课的时候,一般的说,我们都能认真听讲。2、谓语A开完会后,大家到餐厅晚餐。B清明节
3、,我们到烈士陵园举行了献花。3、宾语A在这次运动会上,我班运动员发扬了敢拼敢搏,获得了总成绩第一。B除夕之夜的三峡工地上,建设者们仍在进行施工任务。4、附加成分A要想取得优异成绩,必须付出劳动。B经他开导,我的心情格外开朗多了。5、关联词语A李星同学只说了这么一句简单的话,深刻概括了当代中学生的特点。B由于我在学习方面有偏科现象,因而对数理化不感兴趣。四、结构混乱它是表达时因既想用这种句式又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起纠缠不清。有以下类型1、举棋不定(杂糅)如:A、你不认真学习,那怎么能有好成绩是可想而知的。B、由于人口过于集中,造成了不少城
4、市的供应、就业、住宅等问题日益严重。2、中途易辙①中国人民只从接受了马列主义思想以后,中国革命的面貌就焕然一新。②民工们经过一冬的奋战,一道拦河坝巍然屹立。3、反客为主因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队包围,歼灭了无数匪徒。五、表意不明由于多义词或多义短语使用不当以及词语与词语的承接关系不明等造成的,使人不知道句子在讲什么,或者句子有两种以上的意思。如:A、我借他一本书。B、我去上课了。C、老李的衣服比老张的衣服做得好。D、这个观点,最近报刊上提出了异议,我认为是正确的。E、他讲了三个大学生抢救落水儿童的故事。F、虽然父亲已离开了我,但他的话语依然
5、萦绕在我耳边。J、县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报六、不合逻辑1、不符合客观事实如:他用三年的时间,就读完了大学所有课程。2、前后矛盾如:我断定他大概能会。3、分类列举不当如:我去商店买了牙膏、牙刷和日用品。4、前后不照应(两面对一面)如:学习成绩的好坏,是成为三好学生的重要条件。5、否定失当(反问句中加否定词)如:谁也不会否认长江不是向东流的。6、句间关系颠倒(关联词的位置不当)如:他们不但向国家交售了万吨粮,而且还不吃国家的救济粮了。辨析语病的方法一、找准思考角度1、如果是单句,则应多从词语运用、语法结构、逻辑、内容明确等角度思考。2、如果是
6、单句中的判断句,则要多从主宾意义是否搭配上思考。3、如果单句的附加成分较多,则应从其顺序、与中心语的搭配上思考。4、单句的谓语如有承接性的动词构成的并列短语,则就思考此谓语的顺序是否恰当。5、单句的主语位置如是介宾结构,则应从是否缺主语角度思考。6、如是复句,则应多从关联词语的运用、分句的顺序角度思考。二、运用有效的方法1、紧缩法----划分成分法找出主干,明确枝叶,看看有无语病。2、类比法既按原句的格式仿造几个典型的正确的句子,两句对比就可明白。96年7没有语病的一句是A、在专业研究实验方面有优势的单位,有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其
7、他协作单位提供帮助的义务。B、我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。C、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。D、有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至殴打环卫工人的事件及时进行了批评和严肃处理。B、前后不对应C、歧义D、搭配不当96年31、除内容方面的问题外,在标点、语法、句意表达上也有毛病。请改正。我校是XXX捐资百万美圆跨省办起三所外语培训学校之一,有自己的教学楼,图书馆,教学设备及教师队伍。由于办学成绩突出,国外80多家新闻界报道了我校。我校饮誉东南亚,除了越南、
8、柬埔寨,某些国家都有姊妹学校。97年6、没有语病的一句是:A、为了全面推广利用菜
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