高中历史必修一课件第2课秦朝中央集权制度的形成

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1、第2课秦朝中央集权制度的形成考试要求1、秦朝的统一。2、皇帝制度。3、中央官僚机构与郡县制。4、中央集权制度的形成。一、秦朝的统一1、依据教材，完成相关内容检测：建立时间：。建立者：。建立方式：。都城：。条件：。材料三秦国在讨论对楚的战役中，李信说要二十万就可以灭楚，老将王翦则坚持六十万才行。嬴政采用李信的意见发兵二十万攻楚，结果失败。嬴政亲自向王翦道歉，并恳请王翦统军伐楚。王翦将兵六十万，到达楚地后坚壁不出-----有人向嬴政告状，嬴政坚持不换主将。材料二商鞅相孝公，为秦开帝业。2、阅读材料，概括秦统一六国的原因。材料一争地以战，杀人盈野；

2、争城以战，杀人盈城。一、秦朝的统一①社会经济发展，民族、地区间联系加强，提供了必要的社会基础。②长期频繁的战乱，人民渴望统一。③商鞅变法为秦统一奠定基础。④嬴政的雄才大略。一、秦朝的统一3、在历史学习中，图表往往隐含着大量的有效信息。从右图中我们可以得到的准确信息是①公元前221年秦灭齐完成统一②秦统一期间的都城为咸阳③秦统一总体采用了先近后远的攻击策略④秦统一后的疆域未达东部沿海地区A．①②③④B．①③④C．②④D．①②③D二、皇帝制度1、依据教材，完成相关内容检测：名称由来：。内容：。特征：。2、临场练习：①韩非子说：“事在四方，要在中央

3、：圣人执要，四方来效。”下列首先实践上述政治思想的是A．封邦建国B．确立皇帝制度C．置“三公”“九卿”D．全国郡县化B二、皇帝制度②《起居注》是由职业史官（记注官）记录皇帝言行的档案。汉时，皇帝不允许观看《起居注》。唐朝开了观看《起居注》的先例。到宋朝，皇帝观阅成了惯例。清康熙帝甚至以“记注官泄密”为由，停止编纂《起居注》。这最能说明A．历朝皇帝历史知识日益丰富B．皇权呈现出不断加强的趋势C．清代君主的权力不再受制约D．《起居注》史料不够真实B③我国著名历史学家、出版家郭志坤在《秦始皇大传》中说到，“从政治高度意义上考虑问题。‘始皇’这个称号

4、，对秦始皇来说，实在是当之无愧的。”以下评价“从政治上”最能说明‘始皇’对中国历史的发展“当之无愧”的是A．首创专制主义中央集权制度B．开创了统一的多民族国家C．确立的皇帝制、郡县制影响深远D．统一文字传承了中华文明B三.中央官制与郡县制1、依据教材，完成相关内容检测：背景：。官员产生方式：。积极影响：。构成：。职责：。特点：。2、依据所学内容，回答下列问题：（1）分封制与郡县制的比较：三.中央官制与郡县制分封制郡县制时代划分基础权力与中央的关系被封者的爵位和领地等是世袭的几乎盛行于整个封建社会盛行于奴隶社会血缘关系为基础的长官都是由君主任命

5、，可随时撤换或调动，官吏只有俸禄没有土地。虽拓展周朝疆域，但易发展为割据势力有利于中央集权的加强和国家统一国家大一统的条件下，管理主要按地域划分三.中央官制与郡县制（2）秦朝时皇帝与相权之间有矛盾吗？举例说明。3、临场练习：A①中国古代有一位大臣向皇帝进言：“臣闻殷、周之王千馀岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。”此大臣的主张A．反对郡县制B．主张郡县制C．反对中央集权D．主张中央集权三.中央官制与郡县制②秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿

6、警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚等。这反映了中国古代政体的本质是A．职分细化，各负其责B．化国为家，君权至上C．选贤举能，唯才是用D．官员众多，政务繁杂B③阅读下列材料，指出下列材料观点的不同之处？材料一夏、商、周、汉封建(分封)而延，秦郡邑而促(短促)。材料二秦有天下……不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。……咎在人怨，非郡邑之制失也。四.中央集权制度的形成1、依据教材，完成相关内容检测：前提：。内容：。影响：。2、临场练习：①“二千年之政，秦政也”。这里的秦政指的是A．贵族政治B．古代民主政治C．古代

7、官僚政治D．以上三种政治的混合状态C四.中央集权制度的形成②台湾学者许悼云在描述中国古代政治制度时说：“帝国时代延续两千年的奥秘即在于，君主专制的刚性与官僚高度流动的柔性相结合。”这一论断说明了中国封建时代政治制度的特点是A．中央集权和地方分权相结合B．君主专制和中央集权相结合C．宗法制和分封制结合D．“家天下”与“公天下”共存D