假如我有翅膀活动设计

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1、府谷县2015年教学设计参评大班语言《假如我有一双翅膀》活动设计一、教材依据随着孩子生活经验的积累，其想象力、创造力、发散思维能力也有了很大的提升。《假如我有翅膀》拟以“假如我有翅膀”为载体，给予幼儿一双可以载着思想飞翔的翅膀，向神奇的空间世界拓展，充分激发孩子的想象力和创造力，使幼儿浮想联翩，能各自讲出他们美好的心愿。二、设计思路《假如我有翅膀》这首诗歌用非常优美、直白而富有韵律的语言，抒发了自然界万物之间相互包含、相依相偎的浓浓情感。诗歌始终围绕着“爱”而展开，让孩子们在浓郁的情感氛围中体验飞翔与梦想为伴的自由与幸福。同

2、时诗歌语言简洁明了，贴近幼儿生活，重复性的句式让幼儿更加便于记忆和仿编。三、教学目标1、感受、理解诗歌中优美的意境并朗诵诗歌。2、大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。3、主动积极的参与活动，体验语言活动的乐趣。四、教学重点重点：感受、理解诗歌中优美的意境并朗诵诗歌。五、教学难点难点：大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。六、教学准备《假如我有翅膀》课件、音乐《绿野仙踪》3府谷县2015年教学设计参评七、教学过程（一）谈话导入，激发幼儿兴趣（二）假如你有翅膀，你会怎样飞？1.“谁来试试，飞

3、给我们大家看看？”2.围绕“假如我有翅膀，我会飞到哪？去干什么？”展开想象，启发幼儿用语言完整地表达自己的想法。（三）欣赏诗歌，朗诵诗歌。“你们的想法太好了，老师也希望有一双翅膀，想不想知道老师有什么想法啊？”1.播放课件，加动作朗诵诗歌。提问:“假如我有翅膀我会去干嘛啊？”（幼儿能用诗歌中的语言来回答）2.幼儿跟读。3.师幼有表情朗诵诗歌。4.帮助幼儿巩固对诗歌内容的掌握，幼儿能完整地朗诵诗歌。（四）创编诗歌“我们每个人都有自己奇特的想法，这些想法都太美了，老师有一个建议，我们一起来编一首‘假如我有翅膀’的诗歌。1.教师启

4、发以“假如我有翅膀，我要------”的形式，把自己的想法变成一句完整、优美的话说给小朋友听。教师作记录。2.欣赏集体创编的诗歌，并学着读一读。3.集体朗诵。（五）结束活动。3府谷县2015年教学设计参评八、教学反思本次活动教师能够遵循”开发幼儿潜能，培养完整幼儿”的教育理念，根据本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学的设计了直观、讨论、尝试等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都能够积极主动的参与到活动中来。教学活动中教师能做到尊重幼儿的学习方式和特点，始终为幼儿营造一个自由宽松的语言交往环境，尊重和接纳幼

5、儿的说话方式，教态自然，语言简练明了，对每一位幼儿都能做到认真倾听，积极回应，以亲切的口吻将孩子带到诗歌意境中，从而较好的帮助幼儿理解感受诗歌的韵律美、语言美及意境美。同时能掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。仿编活动中，用幼儿自由想象画的形式，将幼儿的大胆想象更推上了一个台阶，孩子们的积极性极高，从活动中可以看出孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔。《假如我有翅膀》这一活动，能细心关注孩子们的想法

6、，及时抓住教育素材。活动设计新颖，非常符合大班幼儿天真活泼、童稚、富有幻想的性格特点。活动中能运用多媒体课件教学，给孩子们带来精彩的视觉效果，同时也紧紧抓住了孩子们的学习兴趣。活动中始终围绕“假如我有翅膀，我会怎样做？”3府谷县2015年教学设计参评这个问题展开，引导幼儿的思维向神奇的空间世界拓展，充分激发了孩子的想象力和创造力，反映出教师驾驭课堂的能力及教育机智。整个活动幼儿积极性高涨，气氛活跃，取得了预期效果。3