大学化学实验竞赛模式的探索与实践

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1、首届北京高校大学化学实验教学论坛大学化学实验竞赛模式的探索与实践报告人：李蕾北京化工大学化学教学实验中心http://eccce.buct.edu.cn2011.7目录竞赛目的竞赛方法竞赛情况介绍竞赛经验交流竞赛目的如何培养学生的科学创新能力和独立思维与研究能力，培养学生的综合素质是21世纪高等学校面临的一个紧迫而重要的研究课题。实验竞赛是激发学生的学习兴趣、巩固学生的基础理论知识、强化实验技能、培养学生的竞争意识、训练学生思维的敏捷性和科学性、开拓其创新意识的有效手段。自2009年起我校（

2、北京市教育委员会主办）在承办北京市高校大学生化学实验竞赛中尝试“化学实验设计赛”的竞赛模式,取得了良好效果，对提高大学生的综合能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作意识，强化大学生化学基础理论与实践的结合具有重要的意义。竞赛方法“化学新实验设计赛”（1）实验内容的基础性化学新实验设计赛明确了参赛的实验项目要符合基础性、科学性、创新性的标准，并适于拓展为本科生基础化学实验。（2）实验内容的创新性参赛的实验项目可以在实验内容或方案设计上体现启迪学生科学思维和创新意识，在实验教学模式上以学生为中心，

3、如：自主式、合作式、研究式为主的学习方式，也可以在新技术、新方法、新设备及先进实验手段方面有突破，突出学生创新能力培养和自主训练。（3）实验项目可推广性参赛项目能融入实验教学改革成果，反映理论与实践教学的有机结合，体现了基础理论和基础操作的应用，可操作性强，同时突出安全、节能、环保绿色化的理念。竞赛情况介绍首都高校大学生化学实验竞赛面向开设化学基础实验课程的北京地区普通高等学校在校本科生。年级不限。每个参赛团队人数不超过三人，每队指导教师不超过两人,在第二届中限定了各学校参赛项目数不超过5项。要求各

4、参赛队提交所设计的实验项目的指导书、创新点说明及不超过20分钟的实验项目视频材料。2011年增加了“实验结果报告”.两届竞赛得到了首都众多高校的积极响应。组委会秘书处先后收到了北京大学、清华大学、北京师范大学等20余所大学的近100个参赛项目。竞赛情况介绍第二届参赛项目材料分五组:首届参赛项目材料分三组:无机化学无机及分析化学分析化学有机化学有机化学物化及综合物化化学综合竞赛情况介绍评审程序:(1)首先专家对参赛项目的实验操作视频、项目的创新性以及可推广性等进行综合评审，得到函评成绩。(2)进行现场

5、答辩，现场答辩分为项目陈述、抽签答题以及专家提问三个环节，评审专家根据参赛选手的陈述及回答问题等情况给出参赛项目答辩阶段成绩。(3)竞赛组委会综合项目函评成绩和现场答辩成绩最终得出竞赛结果。竞赛经验交流1.两届竞赛获得了北京市教委及各高校的高度评价，认为实验竞赛为大家提供了一个交流实验改革经验与成果、沟通思想的一个平台，对提高本科生的实践能力和科学素质、推进大学化学实验教学改革起到了良好的促进作用，对于培养学生的化学学习兴趣及其独立创新意识具有重要意义，参赛项目同时也为首都高校大学化学实验教学改革提

6、供了广泛的素材，达到了举办竞赛的预期目的。竞赛经验交流2.两届竞赛的各参赛的实验项目体现了基础性、科学性、创新性、环保性.一等奖题目荧光分析法探究不同因素对维生素C破坏程度化学计量学方法用于多组分的分光光度分析——食品中几种混合色素的同时测定溶剂浮选分光光度法测定痕量铜一种测定地下水中氟含量的新方法：数码成像比色法离子液体的制备及性质生活用“万能”胶的制备与应用电化学方法制备荧光石墨烯及对肿瘤细胞的成像研究金属检测试纸的应用二氧化钛光催化还原含铬（VI）废水二等奖题目南瓜中番茄红素、-胡萝卜素的提

7、取与分离藏茵陈总黄酮的提取纯化和分析磁性液体的制备金红石型纳米二氧化钛晶体的水热法制备N-保护的亮－脑啡肽三肽片段的酶促合成一锅法合成大环芳香磺酰胺杯[4]芳烃仿生可触变性电解质的制备及其应用可控仿生蜘蛛丝集水纤维的制备二茂铁半菁共价自组装薄膜及其光电性质纳米孔分子筛材料用于土壤保水以及鲜花保鲜性能研究乙醇-环己烷混合废液的分离与回收太湖沉积物中多氯联苯（PCBs）水平分布三等奖题目荧光探针法测定表面活性剂第一、二临界胶束浓度壳聚糖包埋活性污泥模拟处理污水粉煤灰的综合利用离子选择性电极测定牛奶中的钙

8、离子含量一种敏锐的酸碱指示剂——紫甘蓝汁一种快速简便检测香烟烟雾中有害物质的实验装置从抽油烟机废油中制备壬二酸同多钨酸的制备及其光致变色性能在生活中的应用富烯类聚集诱导红光材料一类大环烯酮化合物的合成从茶叶中综合提取茶多酚和咖啡因十二烷基苯磺酸钠制备有机-无机介孔材料的制备与表征电化学法制备高铁酸钾二氧化碳的催化转化与利用再生水用于热电厂循环冷却水的腐蚀影响因素研究利用农业废弃物麦秆制备黄原酸酯絮凝剂处理重金属废水电化学沉积法形成鸟粪石竞赛经验交流绝大部分参赛项目具有