2018—2019三下语文备课组教学计划

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1、2018—2019三下语文备课组教学计划以素质教育为指导思想,采用现代化教学方法,结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣,培养创新精神。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展,教材分析：本册共有课文27篇，其中精读课文25篇,略读课文2篇，课后

2、练习有“描红临帖”“积累运用”“理解表达”三个项目，旨在巩固识字写字和阅读理解，拓展语言的积累和运用；练习八次，习作八篇，综合性学习一个。教材八个单元依次是:春天篇;故事篇;启迪篇；景物篇；状物篇；明理篇；趣事篇。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。  本册要求认382个字、其中要求会写的207个。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综台性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学

3、生学习方式的转变。6、完善图像系统,注重图文并茂。 教学目标： 1.在语文学习中,体现8个专题的思想。 2.382个字、其中要求会写的207个 3.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。4.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新

4、知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 7、正确处理基本素养与创新能力的

5、关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。 8、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。教学措施：1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读,能对课文

6、中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。8.继续学习略读,粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。10继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教，就不

7、理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。