唱好阅读教学的五步曲

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1、-1-唱好阅读教学的“五步曲”基础上进行，首先，让学生再默读课文，整体熟知，划分段落层次并把主要内容及段意批在书上或写在本子上。其次，让学生再龙浔中心小学邱建伟读课文抓信重点词句，理解课文内容，要求运用抓住重点词语的阅读教学的主要任务是培养学生阅读书报的能力。阅读教学方法，结合课文内容，理解词语的意思。在阅读的过程中提醒学是凭借一篇课文进行的。这些课文内容丰富，思想性强、语言准生多读，多写（批画）多想。最后，让学生汇报学习成果，评议确优美，如何教学生阅读这些文章，学好这些课，如何真正地让学习所得，教师及时给予指导、补充。

2、例如《再见了，亲人》一学生学好一篇课文，我觉得应从下面五个步骤去切实做好指导。课，让学生汇报评议过程中学生提出了自己的不同看法，最后让一读通。引导学生逐字逐词逐句读通课文，结合字典，自学学生总结全文，想想作者的写作目的是什么？如何概括文章的中生字词；了解内容，读得正确。读通这一步骤可通过预习来完心思想，这样让学生思考，理解词句，理解课文内容，并通过默成，主要的方法有1、“读”让学生拼读生字，通读课文；要读读朗读把课文读得流利。准字音，了解课文大意；2、“划”让学生划出生字组成的词三、品味，精读品味、欣赏精华，领会字里行间

3、的所蕴含的语，划出难懂的字、词、句，划出自己有疑问的词、句。3、思想感情，读得有感情。记叙文的字里行间蕴含着作者极其中富“查”，应查字典或词典，根据具体的语言环境选择字义，词有思想感情。在教学时，不能只注重理解，不注重去感受，去品义，疏通课文。在“读通”这一环节中主要是让学生自学，在教味，多读，精读特别是有感情的朗读是加深感受的有效途径，如学中应多给学生实践的机会，在时间上给予保证。在学生自学了《黄继光》一课的结束段：“冲啊！为黄继光报仇！惊天动地的生字词，了解了课文内容，读得正确的基础上我们便可进入第二喊声沸腾起来，战

4、士们像海涛一样冲向敌人，占领了五九七•九高步骤：“读懂”。地。”对这三句话，教学时应该在理解词语的基础上，引导学生二、读懂。读懂就是阅读、观察、思考、想象结合，理解词多读，要求能读出其中所蕴藏着的强烈的思想感情；“冲啊！”句，掌握段落，理解内容，读得流利。这一环节是在“读通”的要读出力量，表现出战士们勇敢行为。“为黄继光报仇！”要读-2-出战士们化悲痛为力量，高昂情绪。“惊天动地的喊声沸腾起章的理解，从看到的表象深入实质，使学生懂得文章的字、词、来”，要读出黄继光为革命献身的鼓舞作用。“战士们像海涛一句、段都是为文章的中

5、心服务的，以而加深理解文章的内容，体样冲向敌人，占领五七九•九高地”要读出压倒敌人的英雄气概。会文章的思想感情。在“品读”进行有感情地朗读时，可先引导学生观察课文插图的五、仿写。多读，读写结合。小学生练习写作就是从写记叙背景部分：战士们高举红旗向前冲，再要求学生边读边在脑海里文开始的。在阅读的教学过程中结合阅读指导学生写作应该是一形成鲜明的画面。通过品读，使学生获得感染教育，并且有助于个重要的不可或缺的环节。引导学从读到写，读写结合，进行仿学生学习表达方法。写是一个切实可行的好方法，也应该是阅读教学“五步曲“的最四、熟读

6、。熟读精思，在熟读全文的基础上，熟记重点句后一“曲”。要引导学生具体地理解文章的写作特点。在阅读教子，背诵精彩片断，完成口头或书面作业。个人诵读是学生充分学过程中，不但要让学生理解写什么，掌握思想内容，而且要进发挥读的自主性的一种读书活动，课堂上教师要给他们充足的时一步理解怎样写，为什么这样写提高欣赏能力。仿写，要引导学间进行这种形式的阅读实践，对于一些重点句子应通过多读，达生学习规律性的知识，并且有目的，有计划地进行。例如，写一到熟练，一些精彩的课文片断就该让学生背诵，如教学《美丽的段人物对话；或写一个场面，或者写一人

7、物的肖像，或者写一段小兴安岭》一课时，应引导学生朗读课文中描写小兴安岭春、人物的心理活动，或者学习某一叙述的方法等。这样通过仿写，夏、秋、冬美丽景色的句段；并熟读成诵，鼓励学生背诵自己最读写结合，就可以使学生逐步熟悉文章的特点及写法，并变为自喜欢的段落，在熟读课文的基础上让学生谈一谈学习上的收获。己的技能技巧，提高学生的写作能力。并完成口头作业，如教学《一夜的工作》在熟读之后，让学生把以上的阅读教学的“五步曲”，着重引导学生熟读精思，加表现总理劳苦的词语归纳起来，并体会课文中的一些量词。思强阅读基本功训练，让学生在读的过

8、程中理解内容，体验感情，考，为什么作者第一次说“新中国的总理”，而第二次却说：训练语感，并注意读写结合，有利于培养学生自能读书的能力，“我们中华人民共和国的总理”呢？通过练习可以加深学生对文让我们用心地谱写阅读教学的“五步曲”，唱响，唱好这丰富多-3-彩的美妙的“五步曲”吧！范畴，体现目标的多元整合。二、开放教学环境