管理人才素质论纲

《管理人才素质论纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、管理人才素质论纲山东教育学院研究员李甲奎—《现代企业管理干部自身建设及发展思路》专题研究论纲提要第一讲分析管理人才的素质特征第二讲明确管理干部的时代要求第三讲探索自身发展的基本思路第一讲管理人才的素质特征一、关于素质的基本内涵二、关于素质的普遍意义三、管理人才的素质特征一、关于素质的基本内涵（一）素质的三种学说1、先天禀赋说：人的素质是生理的、自然的、与生俱来的。2、基本品质说：人的素质是人的先天禀赋与后天素养经过长期积淀形成的基本品质。3、基础动力说：人的素质是人的未来发展的主体可能性。（二）素

2、质的基本结构（最高层次）社会素质（导向功能）（核心因素）心理素质（辐射功能）（基础因素）生理素质（奠基功能）（三）素质的基本内涵素质不是知识，不是技能，也不同于素养，更不能简单量化。人的素质是一个人对事业的执著追求和品德上的严格自律。洛克：德性是第一位的，德性越高的人发展得越好越持久。刘芬琴：理酿德，德生灵。未来的社会越民主、越自由，道德对人的发展就越重要。二、关于素质的普遍意义（一）素质的发展性1、人的素质是动态的、可变化、可塑造、可教育的。2、正规教育有利于克服盲目、培养理性、提高素质。3

3、、教育并非万能，素质发展的关键是人的内在因素。（二）素质的内在性1、影响素质发展的关键因素是人的个体的内化功能。化者，变也、渐也、顺也、成也、久也、服也、羽也。“内化”即“化内”；2、人的内化功能主要包括生理内化和心理内化两个过程。（三）素质的差异性1、先天禀赋（遗传基因说）弗朗西斯·高尔顿1869年出版的《天才的遗传》用足够的证据阐明：“个人的才能主要来自于遗传而非后天的教育。”20世纪30年代美国特别重视优生学、遗传学，并且出版了大量的宣传家族方面的书籍。诸如《历代望族史》……研究证明：人的智

4、商大约60%取决于先天因素。2、后天差别：（三因素说）（1）自然条件：出生地域和成长环境（水土气候）（2）主观努力：学习实践及自我修炼（价值取向）（3）社会熏陶：接受教育和群体影响（文化氛围）三因素导致了个体群体家庭乃至国家民族区域之间的差别古今论坛晏子：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似其实味不同。所以然者何？水土异也。孟子：富岁子弟多赖,凶岁子弟多暴，非天之降才而殊也，其所以陷溺其心者然也。杨玉良：蛋白质合成后的生命过程似乎与基因没有直接关系，而数学物理和化学规律将起到支配作用。理查德•

5、列万廷：《生命的螺旋：生物体·基因·环境》。3、狀态影响：（状态函数说）人在不同的生态心态、职业位置、年令性别状态条件下，往往会表现出不同的素质差异。《论语》：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。人的素质是人的“状态函数”。三、管理干部的素质特征（一）能级对称性1、自身素质要适应级别管理干部的素质是一种后天素质、职业素质、位置素质。管理干部的素质必须满足“能级”需要，服从“能级”原理：能，即能力、能量、水平。级，即级别、职务、位置。关于“能级跃

6、迁”的示意图E1E２△E＝E２－E12、中层管理要准确定位（1）职责明确：中层是管理系统中的职能部门（2）重在执行：中层要强化管理中的服从落实（3）刚性管理：中层要强调照章办事制度为本（4）相对独立：中层要发挥其特有的职责功能（5）科学规范：中层要重视细节过程质量效率（6）对上负责：中层必须承担监督和反馈作用（二）品质综合性管理干部是通才而不是专才；是合金钢而不是生铁或纯铁。1、管理能力≠管理才能计划与组织能力、分析与概括能力、指挥与激励能力、洞察与思考能力、应变与转化能力、合作与交流能力、涉猎信

7、息与处理信息能力，审时度势与开拓局面能力。“管理才能”来自于管理者对各种能力综合性的特殊加工。2、提高智商还要重视情商（1）智商IQ是衡量人在观察记忆、分析判断、思维想象以及解决实际问题等方面的商数。优秀管理者的智商要求在120—135左右。（2）情商EQ又称情绪智力。是情绪、情感、意志等方面的品质。包括对自己调控和激励、与他人交往和沟通的能力。高情商有利于控制情绪、延缓满足、協调关系、认识自己、淡化个性、增强耐力和韧性。智商管就业，情商管升迁。弗兰德·格林斯顿《总统的魅力》：总统的高智商如果没有

8、情商作补充，他的政治影响力就将黯然失色。爱因斯坦：一个人在智力上的成就往往依赖于个性的伟大。霍华德·加德纳：一个人最后在社会上占据什么位置，绝大部分取决于非智力因素。海明威：头脑作用不如性格和心情，天资不如自制力和耐心国外研究发现：人生事业成功的可能性80%取决于情商现实与经典（三）搭配融合性1、正职的智慧引领和魅力辐射（1）正派待人,不培植小圈圈。（2）公道办事,坚持一碗水端平。（3）民主用权,不搞一言堂。（4）善于学习，不当“南郭先生”。班子内：谋势不谋子抓将不抓兵，与下属有层