传播学教程_郭庆光

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1、《传播学教程》复习提纲郭庆光《传播学教程》复习指导纲要Preparedby:李国良[http://liguoliang.com]August26,2009SOMERIGHTSRESERVED,INSPRISE©2009TableofContentsTableofContents.........................................................i第一编（1-2章）传播、传播学及其发展历史.............2第二编（第3章）传播中符号、意义及象征性社会互动..........

2、.....................................................................2第三编（第4章）人类传播的过程的模式..................3第四编（第5章）人内传播........................................3第五编（第5章）人际传播........................................3第五编（第6章）群体传播与组织传播......................4第六编（第7章）大众传播概

3、论.................................4第七编（第8章）大众传播的控制研究-传播制度与媒介规范理论.................................................................5第八编（第9章）传播媒介........................................5第九编（第十章）大众传播的受众.............................6第十编（第11、12章）传播效果研究....................

4、...6第十一编（第13章）国际传播与全球传播...............8Pageiof10（1）开放性系统第一编（1-2章）传播、传播学及其（2）由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体。发展历史（3）是一个具有双重偶然性的系统双重偶然性:传播双方都存在不确定性，因此，通过传播所做出一传播学的概念选择有受到拒绝的可能。（人类活动不仅受到生物运动规律的制1.定义约，而且受到精神和心理运动规律的制约）这样影响社会信息系1)库利（社会学角度）统运动极其结果的变量就更多、更复杂。双重偶然性的存在说明2)皮尔士（符号学或语义学角

5、度）社会信息系统是一个多变量的系统，这些变量如果处理不当，便3)施拉姆会引起传播障碍和传播隔阂。4)郭庆光:社会信息的传递或社会信息系统的运行传播障碍,传播隔阂;（共享说）信息的共享。（4）是一个自我创造、自我完善的系统。（劝服说）突出强调传播是有目的的。3.社会信息系统的运行与社会发展（反映说）传播是一个有机体对于某种刺激的不同反4.传播学的任务应。四.马克思主义精神交往理论与传播学（交流说）用语言进行思想交流。2.人类社会传播的基本特点:第二编（第3章）传播中符号、意义及二.传播与信息1.信息的定义象征性社会互动2.信息的

6、特点和分类（见大纲）社会信息包括符号和意义信息分类:一.符号社会信息及其传播的特点:二.符号的分类,信号和象征符,语言符号和非语言3.信息的获取与传递三.符号的基本功能:编码,译码;四.人类传播中的意义交流讯息与信息:形成与内容的关系，决定作用是内容而非形式译1.意义:码使信息从一份讯息中“提炼”出来。2.符号本身的意义及分类:4.信息源与信息量3.传播过程中-符号的意义（2所讨论的是符号本身的意义）信息的元素——信码的集合称叫信息源五.象征性社会互动(象征行为、象征性社会互动、象征性文化)信息量:测量信息大小的量。和概率成反

7、比。1.象征行为:三.传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学2.象征性社会互动理论的核心问题---考察以象征符为媒介的人研究对象正是社会信息系统本身与人之间的互动关系。1.社会传播的系统性3.象征性社会互动理论的三个基本前提:2.社会信息系统的特点4.象征性社会互动:Page2of105.象征性文化与现代社会:3.人内传播的互动性:（从社会心理过程方面来讲，人内传播具有社会互动性和互动机制）第三编（第4章）人类传播的过程的(1)人内传播有双向互动性:模式(2)米德的“主我客我”理论(3)布鲁默的“自我互动”理论一.从传播过

8、程考察传播模式（内部）4.人内传播的一种形式——内省式思考引:传播过程的构成要素(1)分类1.传播过程的直线模式:(2)a内省式思考只有当人遇到困难、障碍等新的问题状况，无（1）拉斯韦尔5W模式法判断既有的行为方式是否适用，才会活跃起来。（2）香农--韦弗模式b.内省式思考的