《长城》教案.docx

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1、（人教新课标）四年级语文上册《长城》教案重庆市忠县巴营小学黄林教学目标：1.认识11个生字，会写15个字。2.正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。一、检查预习，激情导入：1、老师出示长城图片，结合图片神游长城；营造身临其境的氛围。2、词语：蜿蜒盘旋、崇山峻岭、屯兵、堡垒、瞭望、修筑、隔着、凝结、奇迹、气魄雄伟（1）学生朗读并自评。（2）区别这些字的写法，提醒注意。（3）再朗读这些词语，并空手写

2、字掌握笔画笔顺及结构。3、朗读课文并思考：长城给我们留下了怎样的印象？二、新课学习：（一）你能用书上的一句话来评价一下长城吗？（生讨论、汇报）（大屏幕出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）1、针对这个评价你能提出哪些关键问题，供大家学习讨论？（1）从哪可看出长城气魄雄伟？ （2）为什么称它为“伟大的奇迹”？ 2、默读课文一、二自然段，思考：（1）从哪看出长城气魄雄伟？（2）文章是怎样描写其特点的？小组讨论，主动汇报。甲组汇报（1）：长、宽、高大坚固。乙组汇报（2）：（远看）长：①像一条长龙，蜿蜒盘旋。比喻句：把  比

3、喻成    ；②从东头的山海关到西头的嘉峪关，全长一万三千多里。列数据：。（近观）宽：几匹马并排行走……高大坚固（结构）：垛子、瞭望口、射口、城台（大屏幕出示长城结构图）(二)抓重点词语理解1、阅读第三自然段，出示思考目标：（1）认识了长城的雄伟气魄，你能用书中的一句话概括出其他的原因吗？（2）第三自然段第一句在文中起什么作用？（3）第二句和第三句之间有什么联系？2、小组讨论，汇报成果。学生甲答（1）：凝聚了我国古代多少劳动人民的血汗和智慧。（大屏幕出示：凝聚了我国古代多少劳动人民的血汗和智慧。）学生乙答（2）：过渡、联想。学生丙答（3

4、）：通过第二句的比较自然联想到对劳动人民的血汗和智慧的赞颂。（三）情感升华1、认真阅读第四自然段，思考：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（1）小组讨论：（2）汇报：长、高大坚固；凝聚我国古代劳动人民血汗和智慧。2、总结性学习：（1）学生讨论、归纳本文主题：（略）（2）你学了本文后，觉得在写作方法上有哪些启发？（写作顺序、打比喻、列数据）（四）课文拓展出示课件：游人登长城（1）出示外国政要对长城的评价。*设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹!（以色列前总理拉宾）*只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！　　　（美国前总统尼

5、克松）*这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯原总统叶利钦）*长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（美国前总统里根）（2）阅读了解“资料袋”内容。(五)作业:以小导游的身份写一份导游词,介绍长城的概况。（略）