《长城》公开课教案.docx

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1、【教学过程】一、导入课题。1、同学们，世界上有很多突出的自然景观和文化景观，例如非洲的莫西奥图尼亚瀑布、埃及金字塔、意大利比萨斜塔……这些都是世界共同的遗产。今天老师带领大家一起去观赏我国的一处世界遗产——长城。（齐读课题）长城在1987年12月也被列入《世界遗产名录》，这是我们身为一个中国人的骄傲。2、我们班里有多少人爬过北京的八达岭长城？长城给你留下怎样的印象？对长城的历史了解多少呢？3、这节课就让我们一起去登长城，到长城上走一走，领略一下它的风采，好吗？三、重点感悟，加深体验。1、学习第1自然段（1）（出示第一幅

2、图）我们现在向着北京出发，远远的就看到了长城，你觉得长城怎么样？出示：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（指名读）①这个句子把长城比作什么？这样比喻有什么好处？（把长城比作长龙，生动形象地写出了长城的“长”。）（指名读，体会这样表达的好处。）②作者把长城比作长龙，有什么特殊的含义吗？（长城和巨龙的相同点：都很长，蜿蜒曲折，年代久远，都是中华民族不屈不挠的象征，而且我们是龙的传人，一提到龙，一种民族自豪感油然而生。）请女生带着自豪感来读读这句话，读出长城的气势。（2）“远看长城，像一条长龙”作者通过打比方的

3、方法，突出长城“长”这一特点，他还用了什么方法来具体说明呢？（列数字）到底有多长呢？（一万三千多里）出示：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。师：长城位于中国的北部。山海关有“天下第一关”之称，在河北省秦皇岛市，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点，所以长城它横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃七个省、市自治区，共13000多里啊！同学们，你们知道有多长吗？我们的操场一圈有二百米，而要走完长城相当于围绕操场跑上35000圈。长城真“长”啊！你能读出这种感受吗？就读描写长的这一句。（指名读）这真

4、是名副其实的万里长城。来，全体男生读，读出长城的气势来。（3）小结：作者通过打比方、列数字的方法突出了远看长城很长的特点，让我们有感情地读课文第1自然段。2、学习第二自然段过渡：从远处欣赏完长城的蜿蜒盘旋，我们再一起到近处去看看长城。（1）（出示第二幅图）现在，老师已经带领你们走到了长城脚下，眼前的长城给你怎样的感觉呢？（高大坚固）作者也有这样的感觉。出示：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。（指名读、背诵）①这一句话与下面部分是什么关系？请同学们快递浏览下面的句子。（总——分）（2）请再认

5、真默读这几句话，结合课本插图，思考作者分别看到了什么，它们的位置在哪，请用箭头表示出来。（学生汇报）（你和作者一样，观察真仔细）出示：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（指名读）师：接下来我们来看看作者是怎么描写墙顶？给你们什么样的感觉？他用了什么表达方法来写的？（作者拿我们熟知的马路上并行站着五六匹马来比较，告诉我们长城有多宽。）（1、2组读，感受长城的宽大）同时，作者在这一段还介绍了长城的其他构造（3、4组读句子，体会它们各自的作用）（3）在了解了长城的构造后，谁能在一分钟内把这几句话背起

6、来。（4）通过朗读、背诵，你从中有没有什么体会？（设计巧妙，利于防守，感悟古代劳动人民的智慧）过渡：(说的太好了)同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。看到这样气魄雄伟的建筑，你会发出什么感叹？出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（齐读，一起由衷地赞叹）（5）长城是一个伟大的奇迹，怪不得外国元首来到中国看到我们的长城，都会发出感慨呐！（出示元首的话）（6）如果你是一名导游,你想怎样向世界人民来介绍长城呢?结合图片，用自己的

7、话说说？【课堂小结】这节课我们跟随了老师、小导游一起游览了长城，体会到了高大坚固的长城像一条长龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，气魄雄伟壮观。当作者见到这雄伟、气势磅礴的长城，他思绪万千。那么他到底联想到什么呢？我们下节课再来学习。【作业布置】以小导游的身份给爸爸妈妈介绍长城。