青岛版一年级数学下教案

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1、一年级数学第一单元教学案教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。教学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，

2、能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。教学重难点1、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写

3、100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。3、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。级索姚庄小学课时教学案课题南极小客人（1）——100以内数的认识教学目标1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，

4、初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。教学重难点在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。课前准备课前丰富南极的相关知识。第__1__课时教学过程环节初案设计意图一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组交流）学生根据情境图可能提出的问题有：   企鹅有多少只？

5、贼鸥有多少只？海豹有多少只？   海豹和贼鸥一共有多少只？……　主要目的培养学生观察能力和语言表达能力。二、操作探索，解决问题１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。教师参与指导。）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1根环节初案设计意图根地数，2根2根

6、地数，5根5根地数，10根10根地数……）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10根10根的数最不容易出错。2、借助数小棒教学100的组成。师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）3、用计数器表示100。(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）(2)怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100）(

7、3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。从看着图片数到用小棒摆一摆，计数器上拨一拨这个环节充分利用了直观材料小棒和计数器帮助学生理解抽象的计数单位和数位。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一

8、组做练习。3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。主要是对学生加强数感的培养，教给学生一定的估算方法。四、回顾反思内化提升这一节课你有哪些收获？五、板书设计100以内数的认识10个十是一百从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。六、教后反思通过教学发现，学生对一个一个地数、十个十个地数很容易，但对2个2个地数和5个5个地数有一定的困难，以后需要多练。级索姚庄小学课时教学案课题