2008打开另一片天

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1、2008打開另一片天It’sagoodidea.2008創意教學方案方案名稱:打開另一片天It'sagoodidea.學校名稱:台北縣樹林市大同國民小學附設幼稚園參加領域:I組學前教育─序號21─方案編號IJJA080002參賽者姓名:劉文琪發表者姓名:劉文琪方案關鍵字:教學主題:天空、吃苦創意方式:掃廁所、烏鴉喝水創意成效:小木工、挑戰壹、主題緣起─創意教學背景說明近幾年來所推動的教育理念中,有一項屬「技職教育」,而其精神強調「做中學,學中做」的概念,而一般觀念大多將技職教育和國高中學生聯結,但對身為學前教育工作者的

2、我而言,認為這樣的理念在學前教育啟蒙尤其重要,學前教育不單單著重認知的耕耘及情意的薰陶,更重要的必須提供幼兒在技能上的體驗及學習;另一方面,由於「家家生得少,個個都是寶」的觀念,許多捨不得讓孩子「吃苦」的家長,除了大大的減少了孩子在技能上的學習,更在無形中抹煞了孩子「應該學、必須學」的權利,因此「打開另一片天It'sgoodidea.」的主題油然而生。貳、主題名稱訂定這個看似開闊又浪漫的名稱,其實蘊涵著很大的目標及理想,「打開另一片天」,就是希望孩子能在生活中多發現一些不同的事情,不只不要拘泥在書本中的知識,也希望設計

3、貼切幼兒生活經驗活動的同時,更能鼓動他們好奇心並發掘他們潛在的能力,藉由這樣的精神,開啟幼兒另一片不同於平時幼兒能做的事;另一方面,也希望基於這個理念所設計出來的活動,都能給幼兒煥然一新並增加自信的感受,所以「It'sgoodidea.」,就是這樣的靈感。12008打開另一片天It’sagoodidea.參、主題架構圖&創意教學成效評估打開另一片天It'sagoodidea.烏鴉喝水活靈活現版廁所裡的春天我是小木工生活體驗活動─生活生活教育活動─品格生活挑戰活動─技能一、、情意表現力一、情意表現力一、知識力*開放性:利

4、用不能使用手但*自信力:幼兒能從親自打掃*辨知力:了解木盒的組合、必須喝到水的情境題,讓小中獲得不同以往的自信心釘製方法朋友分組討論可行的方法。*尊重心:從打掃的過程中,*理解力:了解木盒的組合、*合作力:必須腦力激盪,和就可以了解別人的辛勞並釘製方法同伴共同思考如何表現出可肯定他人的長處並愛惜二、情意表現力所討論的結果。公共場所*貫徹力:一心想著要完成屬二、資訊力*合作力:全班合作共同清掃於自己的木盒子*收集力:可將討論的結果,廁所的結果,讓大家更有向*挑戰性:未試過的經驗,幼再和書本裡的方法對照,並心力兒可以嚐試並

5、挑戰收集更多的方法三、思考力三、創作表達力*理則性思考:從分析、比*豐富化:討論的內容有各式較、歸納等方式找到最適合各樣、天馬行空的想法的角度敲鐵釘,並了解如何*活潑化:將討論內容用戲劇六、問題發現與解決力才能直直的釘下去方式表現出來,並驗下其可*探索力:發現釘子歪掉四、創作表達力行性後,要使用鐵鎚再回正*熟練性:總共釘12個釘子,*綜合力:把以前敲鐵鎚所從第1個一直到最後一個,要使用的力道再配合這次會愈來愈知道方法並熟練學習的方法,就可找出最五、技能*正確性:能依正確的步驟及適合的方式方法完成作品22008打開另一片

6、天It’sagoodidea.肆、活動記錄及幼兒反應─創意教學創新策略老師是引導者,學習會較具獨特性、思考性及創造性,因此教學活動包含團體及個別討論、實際操作、問題解決,而活動領域也著重技能教育、品格教育、生活教育⋯等,茲將重點活動分述如下:◆「烏鴉喝水活靈活現版」:從小聽的小故事─烏鴉喝水,我們就被教導著,烏鴉喝不到水時,可用小石頭填滿瓶子就能喝到水;但現在先拋出問題給孩子,「假設好幾天沒水喝,自己是小動物,那會想什麼辦法喝水呢?」問題產生後,進行小組討論再依序發表,而重要的過程,就是將所提的答案用實驗來證明,過程中

7、自動會去判斷答案的可行性及難易度,自己再作經驗的組合。而值得一提的是,某幼兒在驗證答案時,由於難度較高而嚐試了失敗的經驗,雖已表現出難過的情緒,但他仍完成他的實驗,老師也給予極大的肯定,因此過程中,他不僅學習基本的求生技能,更了解挫敗中學習成長是件可喜的事,兼顧情意教育。◆「廁所裡的春天」:「掃廁所」是件可大可小的事情,帶領幼兒認識每天必須使用的廁所,並了解保持廁所清潔是尊重別人的表現,進而培養生活教育;而大多數幼兒聽到要掃廁所,第一直覺就是「很噁心、很髒」,但實作後發現,幼兒在當中找到不同的成就感,也很自豪,這是書本

8、上所得不到的感覺,而真正能發現他們的得意、自信,我想就是非老師莫屬也,我也慶幸有機會參與他們光榮的一刻,雖然幼兒的家長們無法當場感受他們孩子的驕傲,但幸好有影片記錄他們的歷史時刻喔!◆活動「我是小木工」:這是「挑戰不可能的任務」,實際操作並使用鐵鎚、鐵釘、木材及油漆,製作一個簡易但屬於自己釘製的置物盒,看似簡單,但在這之前,為了讓

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