气体的净化与除杂

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1、·山东教育版第22课时│气体的制取、净化与检验第22课时　气体的制取、净化与检验知识网络·山东教育版第22课时│知识网络考点聚焦·山东教育版考点1气体的制取第22课时│考点聚焦·山东教育版第22课时│考点聚焦3．氧气、氢气、二氧化碳实验室制取比较(双氧水制氧同二氧化碳，详见空气和氧气课时)：·山东教育版第22课时│考点聚焦·山东教育版考点2气体的净化第22课时│考点聚焦·山东教育版第22课时│考点聚焦·山东教育版考点3气体的干燥第22课时│考点聚焦用干燥剂除去气体中混有的水蒸气的过程称为气体的干燥。(1)常见气体的干燥剂[注意]常在食品包装盒中放入一小袋铁粉，其作用是

2、用来吸收水分和氧气，防止食品变质。·山东教育版第22课时│考点聚焦·山东教育版考点4气体的检验第22课时│考点聚焦常见气体的检验方法木条复燃淡蓝尖锐的爆鸣声变浑浊·山东教育版第22课时│考点聚焦不变浑浊蓝色变浑浊红变浑浊水珠浑浊熄灭归类示例·山东教育版►类型一　气体的制取命题角度：气体的制取多以探究型的试题出现，考查点较多，常以反应原理、使用仪器为主。第22课时│归类示例·山东教育版第22课时│归类示例(1)写出仪器a的名称________。(2)用上述装置组装实验室制取和收集二氧化碳的一组仪器组合是______________(填装置代号字母)。若用F进行排空气法收

3、集氢气，则气体应从______口进入(填“b”或“c”)。(3)若某同学用C装置收集一瓶较纯净氧气，当观察到__________________________时开始收集。c锥形瓶A和D或A和F导管口有气泡连续均匀冒出·山东教育版第22课时│归类示例[解析](1)仪器a是锥形瓶。(2)实验室用固体石灰石和液体稀盐酸混合制取二氧化碳，发生装置选择A，二氧化碳的密度大于空气且能溶于水，所以只能用上排空气法收集，收集装置可以选择D或F。用F进行排空气法收集气体时，收集密度大于空气的气体，气体从b端进；收集密度小于空气的气体，气体从c端进。(3)用排水法收集气体时，反应一开始

4、不能收集，因为这时出来的气体中混有空气，等到导管口有气泡连续均匀冒出时才能收集。·山东教育版►类型二　气体的净化和干燥命题角度：结合实验装置考查吸收剂的选择和除去杂质气体的方法。第22课时│归类示例无水硫酸铜澄清石灰水硝酸银溶液澄清石灰水氧化铜粉末气体ABCDE（2002）20.（5分）某气体可能由H2、CO、CO2、H2O、HCl中的一种或几种组成，为确定其成分，进行如下实验：·山东教育版第22课时│归类示例装置编号ABCDE试剂硝酸银溶液澄清石灰水氧化铜粉末澄清石灰水无水硫酸铜现象无明显变化变浑浊变红色无明显变化变蓝色·山东教育版第22课时│归类示例澄清石灰水Aa

5、b浓硫酸Cef一氧化碳贮气瓶Dg水c氧化铜粉末Bd（2003）22.（5分）用下图所示的仪器组装一套实验装置，并完成下列实验任务：①用干燥的CO气体还原CuO②检验CO还原CuO的气体生成物·山东教育版第22课时│归类示例（2004）4.（4分）某化学探究活动小组的小峰同学为了测定某不纯氧化铁试样（其中的杂质不参与反应）中氧化铁的质量分数，设计了如下图所示的实验装置。氯化钙干燥剂A氧化铁试样C无水氯化钙氢氧化钠溶液B稀盐酸铁屑DE·山东教育版第22课时│归类示例[方法点拨]气体净化和干燥所用的试剂应根据气体的性质来选定。在进行气体净化时，既要除去杂质气体，还不能引入新

6、的气体，同时注意不能将被除杂气体作为杂质除去。·山东教育版第22课时│归类示例（2005）41．（5分）某研究性学习小组学习工业“侯氏制碱法”的原理后，知道：[提出问题]能否在实验室中模拟“侯氏制碱法”中制取NaHCO3的过程呢？NaCl+NH3+CO2+H2O==NaHCO3↓+NH4Cl。[实验验证]如图16时该学习小组进行模拟实验时所用到的部分主要装置。已知浓氨水遇生石灰产生大量的NH3。abA有孔塑料隔板弹簧夹稀盐酸石灰石生石灰浓氨水饱和氯化钠溶液接尾气处理装置饱和NaHCO3溶液BCD·山东教育版第22课时│归类示例（2006）41.（5分）现有一混合气体，

7、其主要成分为CO，含有少量水蒸气，还可能含有少量HCl气体。某化学课题组的同学欲用该混合气体进行实验：①检验HCl气体是否存在，并除去HCl气体②用干燥纯净的CO气体还原不纯的氧化铜试样（其中的杂质不发生变化）③实验CO气体还原氧化铜生成的气体生成物的性质试用如图所示的仪器组装一套实验装置，完成上述实验任务。(2007)41.（5分）由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会问题。某化学研究小组的同学欲对某种塑料袋的组成进行分析探究（资料显示该塑料只含C、H两种元素），他们设计了如图所示的实验装置，使该塑料试样在纯氧中燃烧，