附八访谈结果逐字稿

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1、附錄八訪談結果逐字稿臺灣地區中小學公辦民營之研究訪談名單、地點和時間編號姓名服務單位訪談地點訪談日期01舒兆瑞校長臺北縣信賢種籽親子實驗國民小學信賢種籽親子實驗94.11.10國民小學02許增巧老師臺北縣信賢種籽親子實驗國民小學信賢種籽親子實驗94.11.10國民小學03涂女士臺北縣信賢種籽親子實驗國民小學家長信賢種籽親子實驗94.11.10國民小學04楊文貴校長宜蘭縣人文國民小學人文國民小學94.11.1705曹俊崋組長宜蘭縣人文國民小學資訊組長、家長人文國民小學94.11.1706江惠鈴主任宜蘭縣人文國民小學推廣部主任、家長人文國民小學94.11.1707林怡伶女士宜

2、蘭縣人文國民小學家長人文國民小學94.11.1708張純淑校長宜蘭縣慈心華德福教育實驗國民中小學慈心華德福教育實94.11.28驗國民中小學09邱奕叡老師宜蘭縣慈心華德福教育實驗國民中小學慈心華德福教育實94.11.28驗國民中小學10吳鳳招女士宜蘭縣慈心華德福教育實驗國民中小學慈心華德福教育實94.11.28家長驗國民中小學11傅素君校長臺北縣萬里鄉溪底國際雙語實驗國民中學臺北縣私立育才國94.12.12臺北縣私立育才國民小學校長民小學12蘇偉馨園長桃園縣諾瓦國民小學桃園縣諾瓦幼稚園94.12.21桃園縣諾瓦幼稚園園長13楊月鳳校長臺南市慈濟高級中學、慈濟國民小學電話訪

3、談94.12.20慈濟大學附小名譽校長14陳玄謀輔導員臺北縣政府教育局學務管理課輔導員臺北縣政府教育局94.12.1215文超順局長宜蘭縣政府教育局局長政治大學94.12.116董保城教授國立政治大學法律系政治大學94.12.2817周志宏教授國立臺北教育大學文教法律研究所臺北教育大學94.12.30417編號：01受訪者：舒兆瑞校長時間：94.11.10地點：臺北縣烏來鄉信賢種籽親子實驗國民小學一、學校成立之目的與目標為何？學校與理念學校之差別為何？學校是體制內的理念學校，學校最早成立時，希望有理想教學形式的學校，不是注重升學，重視人格培養，親師生的結合，家長的資源、意

4、見和力量，充分與學校結合，是學校很重要的一部分，希望孩子自主學習，清楚知道自己要什麼，有能力自己學習，一般學校是升學掛帥，考試為目的，本校希望孩子快樂學習，人格健全發展。二、您覺得學校辦學的特色在哪些方面？尊重孩子、不會打孩子，這是一個很重要的特色，孩子可以自由學習，但不是放任，為自己的選擇自我負責，課程選修，人際關係不好的孩子，在分組時，沒有人願意同一組，教師則會適時給予協助，生活中學習，真實的學習，發自內心的，不是大人外力的。三、您是否贊成學校公辦民營的政策？我會希望有不同型式的學校，目前有公辦民營的法令，學校可以在這個體制下尋求不同的型式，每個學校的理念、辦學型式不

5、一樣，選擇家庭族群也不一樣，這是多元的社會，讓不同價值觀的家庭，把小孩子放在他們希望的成長環境，如私立學校、本校、華德福等，如果只有公立、私立學校，選擇較少，本校每年報名人數均遠多於我們可以收的人數，一年級來試讀的有30幾位，收16位，收轉學生一定要有孩子轉出去才有缺，這幾年學校是非常穩定，轉學生較少，公辦民營以後，政府沒有補助，人數受到影響，但招生目前不是問題。四、您覺得評鑑是否有助於提升公辦民營學校品質？我們基本上覺得學校需要評鑑，如果只是一直走下去，沒有機制來檢視到底走得如何，是不適當的。評鑑除了來檢視以外，應該有積極的協助，例如補助，學者、專家看到好的東西，這個學

6、校就這麼精簡，他們覺得可以辦到這種程度，很不容易，專家一致認為學校很棒，但他們的影響力沒有那麼大，好的地方是人力不多，但是教育很落實。其次，是課程十分精彩、多元，教材都是自編的，這就是九年一貫課程的精神，民主法418治教育、生活討論會、法庭、同理心、選課制、師生關係、師生比、導師班是混齡的，很多不一樣的東西，在一般公立學校是不可能如此做的，得天獨厚的條件，做了這些實驗，基本上，希望做分享，我們不希望多的功課量，孩子也可以學得好，孩子的邏輯更清楚，創造力更強，不會畏懼大人，與大人平起平坐，與老師的互動沒有鴻溝，這些會花很多時間和孩子溝通。目前本校有8個導師班，有2位新進教師

7、是合格老師，不排斥師院體系內的合格教師，也不一定聘用體制內的教師，評鑑對本校的課程教學評價很高。五、學校經費是否充足？額外收費是否可行？政府對於學校的限制是否過多？給予豁免權是否可行？學校經費完全是自籌的，政府沒有補助，而且必須付地租（32,400元），所以我們的經費完全來自於家長，原來在法令有規定，學校的收費不能高於私立學校的收費，這是絕對不夠的，政府花在公立學校學生的經費絕對超過這個數字，不足的部分由家長捐款，學費加捐款一學期為62,000元，學費的經費是公開的，每年需要1,100多萬元的預算，88位孩子，當地出生設籍的孩