优秀实用课件12__﹡甜甜的泥土[1]

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1、12﹡甜甜的泥土1.揣摩本文优美细腻的语言，深刻理解文章的思想内涵。2.学习本文立意新颖、结构严谨、巧用对比的写作特点。3.感受母爱亲情和人间友情的温暖。黄飞，原名黄晓红，笔名黄飞、黄熹等，台湾现代作家。曾任职记者及编辑。已出版的作品包括人物专访《富豪精英录》、《办公室AQ》、《办公室EQ》、《追梦者言》等。另著有旅游书《巴黎随意游》及《伦敦自由行》等。随着离异家庭的增多，离异家庭的子女教育问题和心理健康问题引起了全社会的关注。如何让离异家庭的孩子获得应有的爱，如何让离异家庭的孩子心里有爱的阳光，使他们幸福成长，这是一个有爱心的人应当深思

2、的问题。作者正是在这种强烈的社会责任感的驱使下，写下了这个感人的故事。ànzhìmòdìlènɡzhenɡshuànyūnxuàn黯淡呆滞蹭蓦地愣怔吮涮净晕眩cènɡshǔn一、读一读：踉跄：气势汹汹：蓦地：宛如：愠色：晕眩：二、记一记形容盛怒时很凶的样子。出乎意料地；突然。感觉本身或周围的东西在旋转。走路不稳。正像；好像。恼怒的脸色。送奶糖尝奶糖埋奶糖奶糖化线索奶糖这篇小说讲述了一个怎样的故事？请概述其故事情节。一、研读文本1.文章中的“她”是谁？到学校来干什么？2.我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？3.王小亮得到奶糖后，

3、“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。4.如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？5.当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？6.本文的结尾有什么特点和含义？7.文章多次运用了对比的手法，请举一例说明其在表现人物遭遇、凸现文章主旨等方面的作用。1.文章中的“她”是谁？到学校来干什么？王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送他最爱吃的奶糖。2.我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？专心致志地等候放学后的儿子、见

4、不到儿子后内心的悲痛。3.王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。知道。①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。②吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。4.如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？先和同学、老师一起分享“过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。5.当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了

5、什么？想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人对自己的帮助。6.本文的结尾有什么特点和含义？这个故事照理是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个喜剧性的结局。这是一个诗化的结尾，意蕴丰富的结尾，给人无穷联想的结尾。那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头等人对小亮的爱心……这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生对生活的渴望和生活的动力。7.文章多次运用了对比的手法，请举一例说明其

6、在表现人物遭遇、凸现文章主旨等方面的作用。①小亮吃糖时的欢乐与“悄悄背过了身”的老师的酸楚对比：以喜衬悲，更加突出了小亮身世遭遇的悲苦。②小亮放学途中想像见到“现在的妈妈”的恐惧感与晚上梦见“过去的妈妈”的香甜和高兴的对比：表现了小亮思念母亲、渴望幸福的心理感受及其在现实生活中的不幸遭遇。请你结合对课文的理解，谈谈本文的主旨。这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。二、探究主旨三、品析语言1.结合上下文，赏析下面语句。

7、⑴“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”⑵“一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里,射出热切的光。”⑶“她一阵晕眩,几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。”⑷“几年级几班?”“今天，刚过，八个生日。”2.“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”一句的言外之意是什么？3.“小亮还沉浸在欢乐之中”一句中的“还”能否去掉？为什么？1.结合上下文，赏析下面语句。⑴“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻，形象地刻画了母亲专心致志等待儿子的情景，对儿子的至爱亲情呼之欲

8、出。⑵“一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。”采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋激动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。⑶“她一阵晕眩,几乎站