Unit5 I like noodles

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1、Unit5Ilikenoodles怀化市锦园路小学周彩霞Period1教学目的：1，能听懂，会说新单词；2，能听懂，会说本课对话；3，能运用Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike...询问他人和表达个人的喜好。教学重点：熟练地表达自己的喜好。教学难点：新单词的发音。教具：食物图片若干，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。教学步骤：Step1.Warmingup.1.师生问候。游戏--Guess,guess,guess!分组进行游戏，一组做动作扮演小动物，另一组猜猜他们表演的是什么。游戏--Quickrespense.Step2.Presen

2、tationanddrill.1.拿出一顶厨师的帽子扮演厨师。T:Boysandgirls,CanyouguesswhatIam?S：Youareacook...引出单词hungry,通过动作让学生明白其含义，带读数次。Ss:Yes,I’mhungry.2出示若干食品图片，选择其中一张。用身体语言让学生理解like和don’tlike的含义和用法。T：Whatdoyoulike？Ss:Ilike.../.../...T:Whatdon’tyoulike?Ss:Idon’tlike.../.../...Step3.Practise.1.听课文A部分录音，跟读

3、。师生共同朗读对话；师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就接着往下读，看谁接得有准又快。2.听录音，复述所听内容。3.分小组练习。4.分角色表演。Step4角色表演情景：周末和家人一起在餐厅就餐。学生5--6人为一组，上台进行角色表演。Step5Homework1.听录音，把课文读给父母听。2.分组准备课文B部分的食品单词卡片。英语公开课教学反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣  　　小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生

4、学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 　 二、英语应用能力需要相应的词汇。  　　目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应

5、的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。教学本来就是一门遗憾的艺术，正因为有遗憾，才能让我们在以后的教学中扬长避短，争取使自己在不断地磨练中一次次完善自我，做一个无愧于学生的教师。