i-like-noodles教案

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1、Unit5IlikenoodlesPeriod1一．教学目标1.语言目标A.词汇：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit,bread,dumplings,hungry,rice.B．句型：能用“whatdoyoulike…?”Ilike/don’tlike…”询问他人及表达个人的喜好。2.应用目标。1.指认食品单词。2.能简单区分单词的单复数形式。3.能听懂，会说A部分的对话。二．教学重难点.1.重点：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听

2、懂，会说，认读新单词biscuit,bread,dumplings,hungry,rice.能用“whatdoyoulike…?”Ilike/don’tlike…”询问他人及表达个人的喜好。2.难点：简单区分食品单词的单复数形式。三．教学准备幻灯片，多媒体课件四．教学过程。Step1warm-up/Revision.1.Greetings.2.Singasong:Areyousleeping.Step2.Presentation.1.Newwords.1)hungry引出“hungry”这个单词，能够引出本课话题。出示图

3、片解释“hungry”的有关含义与用法。T:I’mhungry.Areyouhungry.Ss:I’mhungry.2）出示零食店图片。T:let’sgotothesnakeshop.2)noodle(s)引出“noodles”这个单词，能够引出视频单词的复数形式。出示图片解释noodles常以复数形式出现。T:Ilikenoodles.Whatdoyoulike?Ss:Ilikenoodles.noodles3)dumpling引出“dumpling”这个单词，能够引出中西方不同的食物及饮食习惯。出示图片解释“dump

4、ling”的复数形式。T：Ilovedumplings.Ss:Ilovedumplings.dumplings1)biscuit出示图片解释biscuitS的复数形式。biscuitbiscuitsT:Ilikebiscuits.Whatdoyoulike?Ss:Ilikebiscuits.2)rice引出中西方不同的食品及饮食习惯。出示图片解释“rice”的单复数变化。T:Ilikerice.Whatdoyoulike?Ss:Ilikerice。rice3)bread引出中西方不同的食品及饮食习惯。出示图片解释“bre

5、ad”的单复数变化。T：Idon’tlikebread.Ss:Ilikebread./Idon’tlikebread..bread4)milk出示图片解释milk的当复数变化。T：Ilikemilk。Ss:Ilikemilk./Idon’tlikemilk..milk5)词汇操练A．游戏：Guess,guess,guess!分组进行游戏。一组做动作表演所吃的食物，另一组猜一猜他们所吃的食品是什么。（练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力）(预测：难点为-S的发音。对于-S的发音，一定要强调)B．活动：给表情陪句子。用课

6、件或单词卡片出示食品图片，学生做表情，其他学生配句子。“Ilike/don’tlike…”（预测：要让学生能够自由地用“Ilike/don’tlike…”来表达个人的喜好）1.Thedialogue课文学习：分部引导学生熟悉课文。第一步：Listenandfine.不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到孩子们提到了那些食品？第二步：Listenandfind打开书，听音，画出不懂的句子和单词，同时检查刚才自己听到的是否正确。第三步：Listenandpoint.听音。指出所听到的图片。第四步：Listenandrep

7、eat.听音，跟读，注意-S的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、喜欢和不喜欢的语气。第五步：Read师生共同朗读对话；师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就接着往下读，看谁接得又快又准。Step3practice.1.Chant面条noodles,noodles,noodles米饭ricerice,rice牛奶Milk.mlik.milk饺子Dumplings,Dumplings,Dumplings,饼干Biscuitsbiscuitsbiscuits面包Bread,bread,bread2.分

8、层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务任务完成。Step4Actandplay情景：周末和家人一起在餐厅就餐。学生5-6人一组，上台进行角色表演。Step:Homework1.听录音，把课文读给父母听。2.分组准备课文B部分的食品单词卡片。