3-6岁儿童益智类玩具

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1、浅析儿童早期教育中感官体验在益智类玩具设计中的应用李虹（指导教师，王莹）（湖北师范学院美术学院中国黄石435002）摘要：本课题以儿童为基点，玩具为手段，研究儿童早期教育对其影响为目标，对儿童的心理行为特征进行分析，总结了儿童玩具设计的构成要素，通过对儿童早期教育中感官体验的分析，概括其基本特征。并以此为依据挖掘出学前期儿童益智类玩具的主要设计要素，为这类玩具的开发提供思路，并进一步分析儿童益智玩具与儿童身心健康成长之间的关系。分别从安全性、趣味性、益智性、审美性等多方面深入深究，并设计了相关益智类玩具。关键词：儿童玩具；玩具设计；早期教育；感官体验Shallowofearl

2、ychildhoodeducationinsensoryexperienceintheapplicationofeducationaltoysdesignLiHong（Tutor：WangYing）(Academyoffinearts，HubeiNormalUniversity,Huangshi,Hubei,435002)Abstract：Thisarticlebasispoints,childrentoyasthemeans,thestudiesoftheeffectoftheearlychildeducationasthegoal,tochildren'spsycholo

3、gicalbehaviorcharacteristicsisanalyzed,summarizedthecomponentsofchildren'stoysdesign,throughtheanalysisofthesensoryexperienceinchildren'searlyeducation,summarizingitsbasiccharacteristicsAndonthisbasistheexcavatedpreschoolagechildren'seducationaltoys,themaindesignelements,provideideasfordeve

4、lopmentofthiskindoftoys,children'seducationaltoysandfurtheranalysistherelationshipbetweenchildren'sphysicalandmentalhealthygrowthRespectivelyfromsafety,interestingdeepprobeYiZhiXing,aestheticanddesigntherelatededucationaltoys.Keywords：Children'stoys；Toydesign；Earlyeducation；Sensoryexperienc

5、e第11页目录引言3一．绪论31.1儿童早期教育的定义31.2儿童早期教育的目的和意义31.3儿童益智玩具市场调查31.3.1市场容量调查31.3.2市场销售情况分析3二．如何营造益智玩具设计的感官体验42.1营造益智玩具设计的视觉体验42.2营造益智玩具设计的听觉体验42.3营造益智玩具设计的触觉体验4三．感官体验在儿童益智类玩具中的体现53.1儿童益智玩具的概述与发展53.2感官体验与儿童益智类玩具设计关系分析63.3感官体验在儿童益智类玩具中的体现分析63.2.1益智类玩具色彩的协调方面63.2.2益智类玩具与周围环境的和谐方面63.2.3益智类玩具的表面装饰方面7四．

6、儿童益智玩具的设计原则74.1安全性74.2益智性74.3互动性84.4娱乐性84.5审美性8五．儿童益智玩具设计实现95.1草图分析95.2作品造型分析9第11页5.3作品色彩分析95.4作品材料分析9结论9致谢11参考文献12第11页引言儿童类用品，通过其直观化、形象化的设计以及儿童身体力行的参与，可使儿童开阔眼界、增进智力、加快体质的发展，培养儿童的社会交往能力，促使良好性格的完善。同时儿童因年龄、性别、性格、环境、喜好的不同，切实把握以使用产品的“人”作为产品设计的出发点，并照顾到各个单独的个体，力求满足不同孩子的不同需求。一．绪论1.1儿童早期教育的定义儿童早期教育

7、的定义从广义上说，就是儿童在6岁以前的教育都属于儿童早期教育，而从狭义的角度上分析，儿童时期一般分为儿童期（1-3岁）、学前期（3-6岁）、童年期（6-12岁）、少年期（12-14岁），3至6岁儿童这段时间的教育时期可以定义为儿童早期教育。1.2儿童早期教育的目的和意义儿童智力教育的目的在于开发儿童的智力潜能、发展儿童的智力。良好的早期教育对促进婴儿童的健康发展，获得幸福、快乐的童年，为后继学习和终身发展奠定坚实的基础，具有重要的意义。早期教育作为国民教育体系的重要组成部分，对提高国民整体素质也具有十分