成绩不佳的学生照样是人才

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1、成绩不佳的学生照样是人才  我从站了十几年的讲台上走下来，往日笼罩在身旁的种种压力和无奈终于得到了释解，仿佛过去的那些日子是一个个残月的星空，尽管我竭力想让那些星星簇拥在身边，但是总有疲惫的几颗象雪花一般从眼前划落，几丝哀伤、几缕忧思，不得不使我一次又一次地审视我们的应试教育：老师为了考试来展现自己的教学水平，常常把自己的岗位价值急功近利的寄托学生身上，巴不得把自己的知识一股脑“教”给孩子，单元考、月考常常不断；多记、多练、多背、多写的作业次次装满孩子回家的书包。老师为了考试而教学生，学生为了考试而写马拉松似的作业。政府天天嚷着素质教育，

2、今天到这儿巡视，明天到那儿检查，校领导一听到风吹草动，则立即开会通知：“三天内，全校学生除了带课本以外，其他所有课辅资料一律在教室内消失，也不许留作业，违者扣发半年奖金”。老师们一下子找到了解放前地下工作者的感觉，纷纷小跑回到自己的阵地，顷刻间，教室里欢呼声不绝于耳，孩子们就象“鲁迅”盼新年一般等待“闰土”的来到，一张张灿烂的笑脸犹如回到了一九四九年——总算解放了！成绩不佳的学生照样是人才  我从站了十几年的讲台上走下来，往日笼罩在身旁的种种压力和无奈终于得到了释解，仿佛过去的那些日子是一个个残月的星空，尽管我竭力想让那些星星簇拥在身边，

3、但是总有疲惫的几颗象雪花一般从眼前划落，几丝哀伤、几缕忧思，不得不使我一次又一次地审视我们的应试教育：老师为了考试来展现自己的教学水平，常常把自己的岗位价值急功近利的寄托学生身上，巴不得把自己的知识一股脑“教”给孩子，单元考、月考常常不断；多记、多练、多背、多写的作业次次装满孩子回家的书包。老师为了考试而教学生，学生为了考试而写马拉松似的作业。政府天天嚷着素质教育，今天到这儿巡视，明天到那儿检查，校领导一听到风吹草动，则立即开会通知：“三天内，全校学生除了带课本以外，其他所有课辅资料一律在教室内消失，也不许留作业，违者扣发半年奖金”。老师

4、们一下子找到了解放前地下工作者的感觉，纷纷小跑回到自己的阵地，顷刻间，教室里欢呼声不绝于耳，孩子们就象“鲁迅”盼新年一般等待“闰土”的来到，一张张灿烂的笑脸犹如回到了一九四九年——总算解放了！小学教育，是怎样做人的教育，是思想品德的教育，是健全人格的教育，是诱导如何学习的教育，学生是学校的主人，是学习的直接参与者，所谓“学”并非绝对需要老师去“教”，所以，教师仅仅是学生课堂学习中的诱导者、服务者、配合者。学校就是知识海洋里的一叶小舟，孩子们好想好想去畅游，去寻找属于自己人生的港湾，可他们没有充裕的时间，除了白天老师在讲台上讲所谓的加减乘除

5、和课本上的几篇课文外，晚上又有没完没了的作业。于是，班里就有了好学生和差学生，那些活泼好动的不善于听老师讲课的成了差生，头脑聪明且爱在作业中投机取巧的成了差生，那些爱学且勤奋的只是头脑有点慢的也成了差生，最后出现了一刀切的现象，学校要统测考试老师的水平，班里总有那么几个学生被切下来，取消考试资格，这些孩子就像春天里飘落下来的孤独的雪花，充满了生机的漫漫大地，谁也不乐意给他们一个闭风的港湾。家长在呼唤，教师在呐喊，社会的少年犯罪率在鸣警，真正的素质教育再来得猛烈些吧！素质并非取消应试教育，只是把考试变的更加科学、广义、合理，事实证明，教育机

6、制精心为孩子设计的试验田，已经不适合每一个孩子的成长，大自然因为包容了万物生灵而美丽，教育因为包容了个性，培养了多方面的人才称得上精彩。我们的孩子出生在不同的家庭，拥有不同的社会背景和文化背景，拥有不同的个性和聪明的创造力，他们就像大自然中的小苗，有喜欢北方的气候，有喜欢南方的气候；有喜欢干燥的空气，有喜欢湿润的空气；有喜欢山地土壤，有喜欢平原土壤，也有喜欢沙地土壤。如果我们的试验田只是供给所谓最好的季节，最好的土壤，能培养出丰富多彩的苗子吗？犹如孩子是蜜蜂，我们的考试只限定去采枣花蜜，而有些孩子创造性的采了槐花蜜、菜花蜜、混合花蜜，但在

7、应试制度面前，他们的天性、他们的创造力、他们的聪慧奇才得到了无情的扼杀，下场和爱迪生、爱因斯坦一样悲惨，被学校踢球一样踢来踢去，最终被家长领回家，可怜的家长，只知道给孩子物质上的爱，孩子精神上的需求我们又关注了多少！！作为一名教师，终于弯下腰，蹲下身来到所谓差学生的身旁，走进他们心灵的天堂，因为我知道，这些飘落下的不是雪花，那是一颗颗晶莹剔透的金子，一颗颗纯洁无暇的心灵。王飞的妈妈慕名找到我的时候，是今年春天的一个下午，她始终淌着泪水和拌着哽咽谈及了自己的儿子，她眼神中的无奈流露出更多的无助：王飞读一年级的时候，曾是一名不错的学生，第一学

8、期期末名列全班第六名，他的特点是聪明、好动、听课注意力不集中，时间久了，他的成绩开始下滑，老师对他的态度逐渐产生了变化，由原来表扬的多变成了批评的多，并且多次叫家长。他的妈妈学历不高，工作非常