2桂林山水教案[1]

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1、2桂林山水设计学习目标：1．认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“玩耍、无暇、波澜壮阔”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵全文。3．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。学习重点：通过朗读品味，感受桂林山水之美。突破方法：研读重点段、自我探究、图文结合学习难点：学习作者的表达的方法，能试着仿写。突破方法：小组合作、学生感悟、自我练笔教法与学法：教法：老师引导学法：自主学习、合作交流、读中感悟教学准备：教学视频《桂林山水》《锦江山水》第二课时教学目标;1、在读中感受桂林山水的美。2、学习作者的表达方式和写作方法，抓住景物的特点试着仿写锦江山水。［教学步骤］一、激趣导入

2、1、师生自我介绍。（生：小组方式）2、师：第一课时我们大概了解了桂林山水这篇课文的结构和特点，我们一起来回忆一下吧。（板书课题）《桂林山水》过渡语:“桂林山水甲天下”，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧！3、欣赏图画，聆听朗诵。师：（投影出示桂林山水情景朗诵的画面）请同学们欣赏桂林山水的部分景色，用心感悟桂林山水的美吧。二学习新知1、整体感知课文1）简单介绍“啊”的音变：在普通话中，“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。如在本课中“啊”就这样读：真静啊（nga）；真绿啊、真奇啊（呀）；真秀啊（哇）真险啊（哪）。（注：学生了解“啊”字读音这一特点即可，

3、为什么这样变化不必讲。本课出现的让学生读准，读对。）2）小组比赛读课文。边读边感悟桂林山水特有的特点。过渡语：桂林的水与其它地方的水有什么不同呢？我们一同在第二自然段中体会吧。2、学习第二自然段。1）指名读第二自然段，让学生结合画面，想一想漓江的水有什么特点？2)讨论：漓江的水有什么特点？大海的水是动的，西湖的水是静的，而漓江的水动而不觉动）静——感觉不到它在流动清——可以看见江底的沙石绿——仿佛是一块无瑕的翡翠3）小组合作，讨论朗读方法。师：读句子时要真正做到由感而发。在读描写漓江水特点的句子时，该怎样读？为什么这样读？“真静啊”轻轻的拉长声音，给人以静得感觉。“真清啊”比上句声音稍高些，

4、略带惊奇之感，好像感觉让人看到了“江底的沙石”。“真绿啊”声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。齐读这一段，整体感觉轻缓，富有起伏。4）学习并仿写排比句式。（先写特点，后用得来补充说明）a生说排比句的特点。b学生试着仿写句子。小组合作，代表汇报，评比。3、学习第三自然段课文二、三自然段相似，生自学第三自然段为主。分小组讨论、自学第三段，结合课文理解，解决以下问题。1）自由读课文，感悟描写桂林的山特点的句子。奇——拔地而起，各不相连；奇峰罗列，形态万千秀——色彩明丽险——危峰兀立，怪石嶙峋结合书中插图，理解“拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立，怪石嶙峋”等词语。2）再读课文，边读边思考，两段写法

5、上有什么相似之处？（小组抢答）（先用名山作对比，然后用一排比句写出桂林山的特点）3)指导感情朗读。读出桂林山的“奇”“秀”“险”，读出对桂林山的喜爱。4、学习第四自然段。1）自由读，想象山绕水，水映山，山中有水，水中有山的美丽画面。2）说说你想象到的画面。（引导学生体会作者“舟行碧波上，人在面中游”的感觉。）3）有感情地朗读。。三、小练笔1、出示锦江山水的图片。过渡语：为了让家乡锦江山水闻名天下，我们用学习桂林山水的方法来赞美赞美家乡的锦江山水吧!2、练笔。3、展示小练笔。（小组推荐一篇展示）四、

6、山美水美人更美！让我们行动起来争做环境小卫士，保护环境，爱护大自然，山水才会永久的美。附板书设

7、计：             ２、桂　林　山　水分水——静、清、绿述山——奇、秀、险