《小男孩》 （语文版）

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1、畅言教育本课时编写：铜城二中魏老师第四单元·第十四课《小男孩》课文导入这个世界上，和妈妈一样平等地付出爱的还有爸爸，无论是爸爸的爱还是妈妈的爱，只要有一方的爱是缺失的，最受伤的就是孩子，今天我们就走近一位受伤的小男孩。学习目标1、熟读课文，理清故事的情节框架。2、理解课文内容，学会分析小男孩及其父母的形象。3、把握小说主题思想；感受小男孩受伤的心情，学会珍惜生活中父母给予的爱。4、理解本文写法上的两个突出特点——采用第三人称，在写作中不动声色，不加渲染地叙述。作者简介魏志远，1952年生，四川成都人。中国作家协会会员。主要作品有诗集《雪野》《感动过我们的怎能忘

2、怀》，小说集《我以为你不在乎》，报告文学集《中国家庭采访手记》，散文集《一种过程》等。二十世纪八十年代末至九十年代初我国在落实《中华人民共和国婚姻法》和《中华人民共和国未成年人保护法》方面存在一些问题，夫妻离异现象骤增，一些人为一己私利而轻易离婚，导致大量单亲家庭出现，离异家庭的子女的抚养、教育等问题接踵而至，作者借《小男孩》这篇小说艺术地反映了这一社会问题及父母离异给孩子带来的伤害。写作背景整体感知1、说一说小说的三要素分别是什么。典型人物形象、完整的故事情节、具体的环境描写。2.根据提示填写下列内容：主人公：___________故事线索：________

3、____________________事件大意：____________________________情节展开——开端：__________________________________________________________小男孩小男孩找爸爸要生活费的全过程（第一段）小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去找爸爸索要生活费。小男孩的行踪发展：____________________________________________________________________________________________________________

4、_________________高潮：______________________________________________________________________________________________________________________________结局：____________________________________________________________________________________（从“太阳已经偏西了”到“像叮满了小蚊子”）小男孩在找爸爸的路上坐电车，买冰棍，在电车上和小女孩的妈

5、妈谈话的情景。（从“小男孩开始上楼”到“小男孩的声音在夜里传得很远”）小男孩在二栋四单元九号楼上上下下找爸爸的情景。（最后一段）小男孩因没有要到生活费不能回家，晚上只得露宿菜场的凉棚。3、从文章开头可以看出小男孩的妈妈是一个怎样的人？妈妈让只有九岁的儿子去向爸爸要生活费，如果拿不回钱就别回来。这种威胁说明了妈妈对小男孩缺乏爱心，且有些冷酷。4、文中写小女孩和小女孩的妈妈有什么作用？通过写小女孩的妈妈对小女孩的疼爱、呵护，反衬小男孩父母的冷漠，小女孩的幸福更加反衬出小男孩的悲惨。5、小男孩是个怎样的人物形象？小男孩是个天真、善良、聪明细心、孤苦无依的孩子。结构分

6、析开端：在家中，妈妈逼。发展：在车站，与小女孩母女相识，补充交代小男孩的父母离婚。下车后，费尽周折找爸爸。高潮：二幢四单元九号楼，父子不相认。结局：菜场，小男孩雨中流浪。1、把小男孩置身于一个夜里的雨天来描写有何用意？更加衬托小男孩的孤独无助、凄楚可怜。评析词句2、小男孩本来想好不再叫他“爸爸”，为什么见了后又一声声地叫起来？一方面是割不断的亲情，另一方面叫他“爸爸”是想打动他，要回生活费。3、文章最后一段反复写“飘着雨，小男孩……”如何理解？反复写，突出小男孩有父有母但近似孤儿的悲苦命运，使作品迸发一种震撼人心的力量。课堂小结课文记叙了主人公“小男孩”在妈妈

7、的逼迫下去已和妈妈离婚的爸爸那里要生活费的过程，塑造了一个由于父母离婚而变得无依无靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象，反映了当今社会父母离异给孩子心灵带来的伤害和生活上带来的困苦，揭示了我们在落实《婚姻法》《未成年人保护法》方面所存在的问题。