皇帝的新装详案

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1、皇帝的新装行知实验学校高宏佩2010-12-15皇帝的新装教学目标：1、理解童话的想象和夸张的艺术特点。2、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。3、训练复述、分角色朗读的能力。教学重点：1、通过语言和细节描写分析人物性格特点。2、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。教学难点：理解作品的内涵和思想，培养敢说真话的良好品质。教学时间：一课时。一、创设情境，导入新课：（出示图片）这是一个皇帝。皇帝在你心目中是个什么样的人？（至高无上、威武、日理万机、勤政爱民等等）今天我们学习一个皇帝的故事，想一想这是一个什么样的皇帝。二、速读课文，整体感知。1、理清结构把握线

2、索。《皇帝的新装》是围绕新装讲一个皇帝的故事。请同学们围绕新装概括故事情节：皇帝爱新装——骗子做新装——大臣看新装——皇帝穿新装——展新装。2、结合情节分析骗局。这个故事，可以用一个字来概括，谁知道是哪个字呢？。讨论、明确：那就是“骗”字。哪些人物离不开“骗”字？骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。那么多的“骗”，其实都是因为同一个原因，文章里有一句话点明了这个原因，请同学们找一找。学生交流、明确：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服

3、”。这句话在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。三、分析人物，品味语言。1、在这个骗局中最大的受害者是谁？这个皇帝有怎样的特点？“这是一个（）的皇帝”。请用这样的方式回答，并说出你的理由。⑴“一个愚蠢的皇帝”。因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是作作样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，

4、他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。⑵“一个爱美的皇帝”。因为皇帝一天到晚考虑的总是如何穿换新衣服。⑶“一个虚伪的皇帝”。因为他天天换衣服，每时每刻都换衣服，换得太勤了。⑷“一个不可救药的皇帝”。因为他整天想的是穿新衣，从来也不关心国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。所以他是一个不可救药的皇帝。⑸“一个昏庸的皇帝”。他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。⑹“一个无能的皇帝”。他认为最诚实的、很有理智的、最称职的

5、老大臣，却向他说假话，作假汇报，可见这个老大臣是不诚实的，没有理智的，不称职的。他连自己身边的最信任的大臣都没有认清，这说明他是十分无能的。⑺“一个无知的皇帝”。我认为那两个骗子并不高明。他们的谎话，只要有点头脑的人便可识破。可是这个皇帝呢，当他在织布机前看不到布料时，竟然没有丝毫的怀疑，而是在想自己是否不够资格当皇帝。他真是连起码的知识也没有，他是一个无知的皇帝。⑻“一个不称职的皇帝”。我说他不称职并不是因为他看不见布料，而是因为他不务正业，不明是非，不辨真伪。这样一个昏庸、虚伪、无能的皇帝是不称职的。2、明确：这是一个愚蠢的爱慕虚荣的皇帝。皇帝上当受骗仅仅是自己的原

6、因吗？他们是怎样附和的，又是怎样帮助骗子的？大臣们是虚伪的人。为保官位无形中帮助了骗子。骗子是阿谀奉承的人，虽骗术不高，但能抓住人的虚荣心理。总结：他们都是因为怕皇帝。因为皇帝他们才这样，因为他们这样皇帝才被骗的更惨。那么，是谁揭开了这场骗局？四、理解主旨，指导朗读。1、由皇帝、大臣、百姓用谎言营造的怪圈，最终被小孩子捅破！小孩子其实只说了谁都能说出口的一句真话，恰恰是这犹如一把利剑的真话戳穿了这个很简单的谎言。皇帝及其一帮人阵脚大乱，却没有仓皇逃窜，这足见他们愚蠢至极。作者用笔也达到了极至，并在故事高潮处嘎然而止，留给我们无尽的思考。同学们合书凝思：这些人物你最喜欢谁

7、？为什么？明确：小孩。诚实等优良的品质。2、分角色朗读课文。我们已经分析了人物形象，相信一定能有感情地朗读课文。让我们分角色朗读课文，深入理解人物性格。如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？皇帝：语调傲慢、神情自负。骗子：油腔滑调、阿谀奉承。老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。官员：故作姿态，语调低沉。其他人：随声附和。孩子：天真单纯，高声叫了出来。刚才我们已经透视了文中人物的心理，相信文中人物形象已栩栩如生的印在同学们的脑海里，哪位同学能够用声音来再现人物形象？五、探究写法，大胆想象。1、同学们的朗读绘声绘色，形神兼备，