人教版八年级语文下册教材研说

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1、人教版八年级语文下册教材研说教材文稿大家好。今天我研说的是人教版八年级语文下册教材。我的研说流程是——说课标、说教材、说建议。一、说课标（一）课程总目标课程性质——工具性与人文性的统一。语文是最重要的交际工具，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。课程基本理念1、全面提高学生的语文素养——语文课程应培育学生具有交际需要的识字写字能力，阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展2、正确把握语文教育的特点——语文课程丰富的

2、人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应注重培养学生的语文实践能力，还应考虑汉语言文字的特点。3、积极倡导自主合作探究的学习方式语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。4、努力建设开放而有活力的课堂——拓宽语文学习和应用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。语文课程是开放而有活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。还能根据需要不断自我调节、更新发展。三维目标—

3、—1知识目标——积累词句，诵读诗文；丰富探险知识；了解各种形式的文化艺术；实词意义、修辞手法；表达方式；刻画人物的方法。2能力目标——快速正确书写的能力；朗读能力（朗读、默读、速读、跳读）；准确的表达能力；搜集整理信息的能力；观察理解与感悟能力。3情感目标——面对挫折积极乐观的人生态度，热爱祖国、热爱文化艺术，珍爱生命、关爱动物，培养学生崇高品格和奉献精神。（二）初中阶段目标初中阶段目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面来说明。1、识字与写字能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。在正楷字的基础上，学些规范、通行

4、的行楷字，提高书写速度。临摹颜体书法，体会书法的审美价值。2、阅读阅读方法——朗读、默读、略读浏览。能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，默读速度每分钟不少于500字。欣赏文学作品——能有自己的情感体验，领悟内涵，得到有益启示。阅读议论文区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系、作出判断。阅读科技作品领会作品中所体现的科学精神、科学思想方法。了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。背诵优秀诗文80篇。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。制定阅读计划，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。3、写作写作要感情真挚，合

5、理安排内容的先后和详略，写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写、扩写、续写、改写。独立完成作文，注意搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成自己修改作文的习惯，互相评改作文，分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。4、口语交际语言文明得体地交流；耐心专注地倾听，自信负责的表达。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力；能做有准备的主题演讲和即席演讲。有自己的观点，有一定说服力。课内外讨论问题，能积极发表自己的看

6、法，有中心、有条理、有根据。5、综合性学习能组织活动，写简单的研究报告，制定简单的研究计划，会搜集和处理信息。展示学习成果。二、说教材1教材编写特点选文——选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。内容编排——简化头绪，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的关系，致力于语文素养的整体提高。语文知识、练习体系——少而精，有利于学生在探究中学习教材开放、有弹性——在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校、教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间。2教材编写体例教材有单元、课外古诗、名著导读、附录四部分。教材采用专题单元的编写体例，由浅入深，文白混编，每一单元由单元提示、

7、阅读和综合性学习三部分组成，其中阅读部分的“阅读提示”帮助学生了解本课主要内容及学习重点，“读一读写一写”、集中了本课的重点词语，便于学习。“研讨与练习”就课文的重点和难点进行研究。名著导读有《海底两万里》、《名人传》两篇。3教材内容教材内容分成三大板块、六个主题——人与自我板块包括人生历程、热爱祖国两个主题；人与社会板块包括名人故事、文化艺术两个主题；人与自然板块包括科学之旅、游山玩水两个主题。每一个主题安