人教版二年级语文下册教材研说

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1、人教版二年级语文下册教材研说二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。下面我将从说课标（课程目标、内容标准）、说教材（教材内容结构、教材编写体例、教材特点）、说建议（教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用）几个方面研说教材。（下面首先说课程目标，语文课程标准对本册教材的要求）一、（课标要求）识字与写字1、借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。阅读4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。5.学习用普通话正确

2、、流利、有感情地朗读课文。6.学习默读。7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感想。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。口语交际9、讲普通话，愿意与人交流。认真听别人讲话，能听懂主要内容。10.能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。11.说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。写话12、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。13.在写话中运用阅读和生活中学到的词语14.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。15.学习写日记。16、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表

3、达自己的感受。二．说本册教材的内容标准识字写字：认识400个会写300个阅读：本册共有32篇课文。精读课文28篇，为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，（卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、阿德的梦、玩具柜台前的孩子）略读课文只编排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。7口语交际：春天里的发现、伸出我们的双手、夸家乡、我们的小制作、奇妙的动物世界、大家都来帮帮他、看图编故事、身边的科学写话：春天里的发现、我的家乡、自己熟悉的动物、画画写写、收获、打算综合性学习：了解家乡、

4、观察动物了解动物习性（说二年级语文下册教材的内容结构）三、说教材的内容结构：（二年级语文下册教材内容结构知识树）       本册教科书继续以专题组织单元，安排了八组教学内容。它们依次是：第一组春天里的发现（走进春天、寻找春天）；第二组奉献与关爱（学会关爱别人）；第三组爱祖国，爱家乡（夸夸自己的家乡）；第四组用心思考，勇于创造（用劳动和智慧去发现、去创造）；第五组热爱自然，了解自然（走进大自然）；第六组培养优秀的品质（做品质优秀的好少年）；第七组要正确看待问题，善于思考（做个善于思考的好孩子）；第八组走进科技的世界（发现

5、身边的科学）。四、说教材编写体例每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。接着是四篇课文，每一篇课文又有课文和课后练习两部分组成，在部分课文后面安排了“我知道”。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音。生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。“语文园地”包括我的发现、日积月累、口语交际、展示台、宽带网栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。其中，本册教材的“日积月累”中增添了突显中华文化的、与本组专

6、题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；“为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。五、说教材特点：       1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，”语文园地“中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。如第三组，简短的导语点出了本组的

7、专题──7爱祖国、爱家乡。接着是四篇课文，《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。这四篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。“语文园地”里“我会读”给出的是北朝民歌《敕勒歌》，向我们展示了广阔的草原画面。“口语交际”家乡的变化，展望家乡的美好未来。“展示台”展示的是有关家乡过去和现在的照片。综观这几部分内容，便会发现它们都是围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题来安排的。这样的安排，体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。之后的几个

8、单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体。2、创设”我知道“”宽带网“两个全新栏目，搭建拓展知识的平台，增强语文实践活动。从二年级下册开始，教科书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。是针对拓展学生的语文知识、增强