追求有意义的教学-对主题背景下的集体教学活动的思考

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1、追求有意义的教学——对主题背景下的集体教学活动的思考太仓市教师培训与教育研究中心王明珠2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2011年）》中提出的工作方针：优先发展育人为本改革创新促进公平提高质量一、对“有意义的教学”的认识二、主题背景下的集体教学活动的价值和特点三、当前主题背景下的集体教学活动存在的一些问题四、让主题背景下的集体教学活动更有意义一、对“有意义的教学”的认识1．什么是“有意义的教学”？*意义：价值、作用（《现代汉语词典》）*有意义：有价值（值得你去做），有作用（能产

2、生一定的影响和效果）。*对意义的追寻是人类的本性之一，每个人在生活中最深层的需要，就是意义和目的。一、对“有意义的教学”的认识1．什么是“有意义的教学”？*有意义的教学：追求的是教学的价值，其核心指标是教学对幼儿的可持续发展是否有价值、有作用。一个追求“有意义的教学”的教师，必然会关注到教学对幼儿发展的意义，必然会思考如何让集体教学活动的价值最大化。一、对“有意义的教学”的认识2．“有意义的教学”与“有效教学”：“有效教学”是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和

3、学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。凡是能够让学生产生有效学习的，能够促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称为有效教学。一、对“有意义的教学”的认识2．“有意义的教学”与“有效教学”：“有效教学”的根本追求应该是意义和价值的追求，价值是有效性的本质。*当教师对教学活动的意义有所追求时，有效性也就自然蕴含其中了。二、主题背景下的集体教学活动的价值和特点（一）幼儿园的主题活动主题活动是当前许多幼儿园课程组织与呈现的一种方式，是围绕某一议题或与议题相关的问题、现象及事件，形

4、成的一种教育内容的组织结构。主题活动以幼儿已有的生活经验、学习特点等为轴心，把孩子放在更广阔的、更有意义和价值的生活背景中进行学习。主题活动主要通过集体教学活动、小组或个别化的学习活动（区域活动）、各类游戏和生活活动、环境创设等整体性的实施来达成主题目标。各活动内容之间相互衔接，环环相扣，以学习、游戏、区域、生活、环境渗透、家园合作等多种形式，促进幼儿的整体、和谐发展，体现了教育的整体性。*几个关键词：整合、有机联系、幼儿经验、生活性、开放性二、主题背景下的集体教学活动的价值和特点（二）主题背景下的

5、集体教学活动的价值1．帮助幼儿积累、梳理、提升与主题相关的经验。例如，中班上学期主题活动《香香的蔬菜》中有一个语言活动《彩色牛奶》奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。……二、主题背景下的集体教学活动的价值和特点（二）主题背景下的集体教学活动的价值1．帮助幼儿积累、梳理、提升与主题相关的经验。蔬菜对幼儿来说既熟悉又陌生，在实施了《小鬼当家》（社会实践活动）和《蔬菜一家子》（科学活动）后组织

6、该语言活动，一方面学习儿歌，感受想象、变化的神奇，另一方面可以让幼儿认识更多的蔬菜，丰富相关的蔬菜名称、颜色等经验，同时又为后续的活动（歌曲《买菜》学习和创编）做经验铺垫。二、主题背景下的集体教学活动的价值和特点（二）主题背景下的集体教学活动的价值2．能够促进幼儿之间的经验分享和相互学习。二、主题背景下的集体教学活动的价值和特点（二）主题背景下的集体教学活动的价值2．能够促进幼儿之间的经验分享和相互学习。3．为了引发幼儿对新问题的探索和兴趣。例如，中班下学期主题《弯弯绕绕》：第一个活动是《弯弯绕绕的

7、朋友》，其目标是寻找弯曲形状的物体，对弯曲的物体产生兴趣。活动前幼儿从生活中寻找、收集了许多具有弯曲形状的物品，本次活动主要是交流、分享自己收集到的弯曲的物品，并寻找自己身体上具有弯曲特征的部位。本次活动后，相继开展了语言活动《什么东西弯又弯》、语言活动《曲里拐弯》、艺术活动《扭扭绳》、科学活动《自由自在的电线》和《植物的弯曲运动》、数学活动《彩色线圈》等。二、主题背景下的集体教学活动的价值和特点（二）主题背景下的集体教学活动的价值4．能集中锻炼教师的多项专业技能，同时，教师又能将这些技能转化到一日

8、活动各环节中。包括：把握幼儿发展现状的能力；教学设计能力；现场实践能力；师幼互动能力；对幼儿的发展作出评价的能力等。二、主题背景下的集体教学活动的价值和特点（三）主题背景下的集体教学活动的几个特点1．整合性。（例如数学目标与主题目标的整合）2．时效性。（开展的时机）3．关联性。（与日常生活、游戏、环境的联系）4．生成性。三、当前主题背景下的集体教学活动存在的一些问题1．安排随意，忽略幼儿的已有经验。例如：中班上学期主题《香香的蔬菜》（两周）2．领域之间不均衡例如：大班