课件：《春》说课稿(东山县西埔中学彭灼兰)

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1、西埔中学：彭灼兰n学生再读课文，再次理解欣赏春色之美。引导学生回答：n（1）朱自清笔下有哪些景物，有哪些特点？n在这个阶段，学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”，所以让学生自读课文时，找出文中所描写的景物及其对应的特点，理解“春”究竟是怎样美的，作者是如何构思的？讲究层次的？教师可作简单示范，点明：山——朗润，水——涨，太阳——红，小草——钻，要求学生轻声读，边读、边想、边用笔勾画，自读、自悟、自得、自问。然后小组互动学习、分析、整理。(此题让学生从文章的每一细节处感知写作对象及特点。)n（2）说出最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？或者最喜欢哪些词

2、句？与大家分享。同时说明理由，可以用这样的格式：我喜欢----------句，因为-它写出春天的中______景物,用____修辞,(或是从__感官____角度来)表达_________情.___________我用______语速,语气，语调来读（通过此道题的思考，让学生学会写景文章写作技巧的运用：抓住景中物、景情交融,用修辞，用各种感官绘声绘色等。）n（3）师生共同探讨:老师提问，引学生一起探讨：n中心问题：这篇文章，为什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年？文中哪些语句说明“春天的是新的,是美的,是力量的.”找出相关的语句.n（围绕这个问题，可以引导学

3、生联系前文，把目光放在全文之中,来仔细品读美文，引导学生，学会写作技巧。）n娃娃说明从头到脚是新的：①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。④春天的一切，整个春天都是新的。n朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。n春天像小姑娘，说明春天的花枝招展，美丽多姿：颜色美,景物美,诗情画意美.让学生找出描写的景物,来分析如何写的,比如:n①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的

4、、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，繁花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，非常舒畅，给人以愉悦的美。④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的美。⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。n春天又是一位健壮的青年，这是力量的美：①一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充

5、满了活力。②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天!④一个“抚摸”，便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”，更使人生发了万般感觉、万般想象、万般喜说！(5)开满了花赶趟。(6)舒活筋骨。n三个比喻,更能显示出蓬勃的生命力的美、生活的美、生命的美.n学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。（此道题的设计又让学生把握全文。）