课件:《春》说课稿(东山县西埔中学彭灼兰)

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时间:2019-05-12

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1、西埔中学:彭灼兰n学生再读课文,再次理解欣赏春色之美。引导学生回答:n(1)朱自清笔下有哪些景物,有哪些特点?n在这个阶段,学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”,所以让学生自读课文时,找出文中所描写的景物及其对应的特点,理解“春”究竟是怎样美的,作者是如何构思的?讲究层次的?教师可作简单示范,点明:山——朗润,水——涨,太阳——红,小草——钻,要求学生轻声读,边读、边想、边用笔勾画,自读、自悟、自得、自问。然后小组互动学习、分析、整理。(此题让学生从文章的每一细节处感知写作对象及特点。)n(2)说出最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?或者最喜欢哪些词

2、句?与大家分享。同时说明理由,可以用这样的格式:我喜欢----------句,因为-它写出春天的中______景物,用____修辞,(或是从__感官____角度来)表达_________情.___________我用______语速,语气,语调来读(通过此道题的思考,让学生学会写景文章写作技巧的运用:抓住景中物、景情交融,用修辞,用各种感官绘声绘色等。)n(3)师生共同探讨:老师提问,引学生一起探讨:n中心问题:这篇文章,为什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年?文中哪些语句说明“春天的是新的,是美的,是力量的.”找出相关的语句.n(围绕这个问题,可以引导学

3、生联系前文,把目光放在全文之中,来仔细品读美文,引导学生,学会写作技巧。)n娃娃说明从头到脚是新的:①刚睡醒张开眼是新,山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚从土里钻出来的小草,树上的、草丛里的花儿是新的。③泥土的气息、青草的味儿,甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。④春天的一切,整个春天都是新的。n朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃,目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上,看到未来,看到希望。n春天像小姑娘,说明春天的花枝招展,美丽多姿:颜色美,景物美,诗情画意美.让学生找出描写的景物,来分析如何写的,比如:n①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的

4、、软绵绵的小草,给人一种轻盈、舒适的美。②树上的桃红像火,杏粉像霞,梨白像雪,遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星,层次分明,参差错落,是一种匀称、和谐的美。③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶,繁花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童,都欢欢乐乐,非常舒畅,给人以愉悦的美。④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧,隐隐约约,诗情画意般的美。⑤蓝天上放飞的风筝,悠悠扬扬的,激发人们无尽的深思和遐想,更是美。n春天又是一位健壮的青年,这是力量的美:①一个“张”字,不仅仅指苏醒,“朗润”“涨”“红”等字词,也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化,更是指在春风的吹拂下,春天的一切都充

5、满了活力。②一个“钻”字,更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字,田园绿了,诱得人们在上面尽情地玩耍,诱得人们也充满了活力。③一个“让”,一个“闹”,一个“眨”,花儿竟相开放,蜂蝶竞相追逐,热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了,这就是春天,这就是充满活力的春天!④一个“抚摸”,便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”,更使人生发了万般感觉、万般想象、万般喜说!(5)开满了花赶趟。(6)舒活筋骨。n三个比喻,更能显示出蓬勃的生命力的美、生活的美、生命的美.n学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。(此道题的设计又让学生把握全文。)

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