基本礼仪教案-蔡美莉

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1、基本礼仪教案38《基本礼仪》课程是中职学生必修的基础课程，具有较强的实用性。通过本课程的教学使学生了解礼仪在社会交往中的重要性；掌握礼仪的基本知识、各种礼仪规范、礼仪技巧和操作方法。通过在课堂上练习社会活动过程中各个环节的礼节要点，使学生学会有意识地、正确地运用各种礼仪方法，以提升自身修养和综合素质，增强就业能力。课程的主要内容：1．形象礼仪（仪态礼仪、服饰礼仪、仪容礼仪、言谈礼仪）2．见面礼仪（介绍礼仪、握手礼仪、赠送名片礼仪、馈赠礼仪）3.场合礼仪（宴请礼仪、洽谈礼仪、会务礼仪、旅行礼仪）4．客户礼仪（接待客户礼仪、邀约礼仪、拜访礼仪、受理投诉礼仪）38第一单

2、元形象礼仪第一主题仪态礼仪一、教学目标1.知识和技能使学生理解仪态礼仪的重要性，了解掌握优雅适宜的体态、自然得体的神态和正确礼貌的体语的要领，并能够在实践中加以运用。2.过程与方法通过体验实践，使学生能深入理解掌握仪态礼仪的要领，体验学习的乐趣，享受进步的喜悦。3.情感态度、价值观通过本单元的学习，力求使学生明礼、懂礼、重礼，注重从自己的一言一行、一举一动、一点一滴做起，注意自己的仪态礼仪、礼节、礼貌，不断克服自己的失礼行为和习惯，提高礼仪素养，培养礼仪品质。二、教学重点与难点1.教学重点：　通过实践体验使学生掌握优雅的体态和自然得体的神态要领，达到学以致用的目的

3、。2．教学难点：不同体语代表的信息。三、教学方法及学习方法1．教学方法情景教学法、活动体验教学法。2．学习方法小组合作学习法、探究学习法。四、教学用具多媒体课件、数码相机。五、教学程序教学准备：学生在了解本单元内容的基础上，搜索有关形象礼仪的资料，为本单元的学习打下基础。38教学流程：（一）激趣引题，自学体验（约5分钟）借助教材中“情境创设”栏目中“建明的故事”，以自由发言的形式让学生说一说建明推销失败的原因有哪些？设计意图：创设情境的目的是为了教学目标的更好达成。建明的故事有利于激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇与注意，也有助于突破本单元教学的重点与难点，使学生

4、认识到形象礼仪的重要性。（二）示范导拨，引领体验（约10分钟）教师通过幻灯片展示站姿、坐姿、走姿要领，并加以示范。设计意图：英国教育家洛克曾经指出最简明、最容易而又最有效的教育办法是把学生应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。言传身教就是古今所推崇的行之有效的方法之一.它要求我们教师在行动上严格要求自己，这样才能身正为范。（三）迁移反馈，实践体验（约15分钟）由两位学生自愿上台示范形态礼仪，教师用数码相机拍下并加以适时点拨

5、。设计意图：通过数码相机拍摄的照片进行微格评价，使学生不仅能在实践中感悟，更能在实践中体验，做到学以致用。（四）激励评价，引申体验（约10分钟）教师通过幻灯片展示微笑的要领和眼神交流的要领，结合刚才学生在表演中的神态表现以及一些不经意流露出的小动作，请学生进行即时性评价。设计意图：学生示范的同时，不仅会显现形态礼仪方面要注意的问题，在神态和体态方面的问题也会自然流露。通过结合神态礼仪要领分析，学生能进一步理解在实践中美好的形象是优雅的体态、自然得体的神态以及正确体语的整合。（五）总结质疑，巩固内化（约4分钟）采用学生总结，教师补充的方式。设计意图：通过学生的总结，

6、一方面教师可以及时了解学生本堂课知识的掌握情况和体验学习的效果，另一方面也锻炼了学生梳理知识的能力。38（五）布置作业、课外延伸（约1分钟）请学生根据自己的条件制定有针对性的形态礼仪训练计划并付诸实施。设计意图：通过作业的有效布置可实现课堂教学和课外教学的有机结合，学生通过制定有针对性的训练计划，进一步加深了对有关知识点的理解，享受到了自主学习和享受成功的乐趣。板书设计：第一主题形态礼仪一、优雅适宜的体态二、自然得体的神态三、正确礼貌的体语38第二主题服饰礼仪一、教学目标1.知识和技能使学生了解女士、男士商务着装的要领以及商务场合配饰的基本礼仪，使学生理解服饰具有

7、强烈的社会和文化属性，是社会生活中不可替换的一个重要符号，掌握利用服饰制造掌控留给他人的印象，对自身进行恰到好处的印象管理。2.过程与方法通过小组合作学习的开展，培养学生合作互助的精神，体验学习的乐趣，享受进步的喜悦；通过实践体验使学生能在用中出疑，以学解疑，不断获取知识、实践本领、巩固知识。3.情感态度、价值观通过本单元的学习，力求使学生树立正确的服饰观，把学会塑造和控制服饰印象当作生活中一件重要的事情。二、教学重点与难点1.教学重点　着装和配饰要领，通过学生实践体验环节来落实。2．教学难点　商务着装和配饰的要领，通过对幻灯片中的人物评点来突破。三、教学方法及学

8、习方法1．