开放空间,舒展学生心灵的翅膀!

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1、开放空间，舒展学生心灵的翅膀！——关注小学生数学学习的全过程武汉市育才第二小学田洁摘要“一切为了学生的发展”，可怎样才能使发展成为现实？我们是否以正确的教育理念和教育行为，为学生创造“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同发展”的机会呢？作为一名教师，应解放思想，关注学生学习的过程，增强教学内容的现实性、教学资源的开放性，加大数学课堂的民主性、创设数学练习的多样性，为他们创设开放的学习空间，提供学生主动学习的“金钥匙”。关键词学习方式教学资源的开放性数学课堂的民主性数学作业形式的开放“一切为了学生的发展”，可怎样才能使发展成为现实？是教教材还是用教材教？学

2、生学习是拘泥于书本，还是用数学知识解决实际问题？我们是否以正确的教育理念和教育行为，为学生创造“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同发展”的机会呢？作为一名教师，应解放思想，关注学生学习的过程，增强教学内容的现实性、教学资源的开放性，加大数学课堂的民主性、创设数学练习的多样性，为他们创设开放的学习空间，提供学生主动学习的“金钥匙”。一、增强教学资源的开放性，让学生了解数学世界的广阔空间“生活世界”是课程内容的范围，学生的现实体验是学习的起点，也是学习的永恒基础。拘泥于“书本世界”，远离学生的生活世界，难以培养学生的综合实践能力和社会责任感。作为教师应具备

3、敏锐的观察力、判断力，以及对社会现象的感触。不论教师、还是学生，都应做到“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”1、增补具有时代性的素材作为教学资源学生运用写数学日记的形式，用“数学眼光”看社会，将具有时代性的素材带入数学学习，将数学与生活实际联系起来。如学习一年级下册《认识人民币》的知识后，学生们走进超市，认真观察，写出了“逛超市”的数学日记。他们从自己的不同视角，有选择性的将超市物品陈列、一些商品价格、所购商品的名称、单价、数量、付出金额、找出金额、找回金额都做了记载及描述，更重要的是许多学生在这样的活动中真正认识人民币，了解人民币的用途，以及购物的一些方法

4、，并且体会到要珍惜父母的劳动所得。请看，这是一年级一位同学的数学日记。我去中百超市购物7今天，我和妈妈、外婆一起去中百超市。一进大门，我发现所有的商品都是分类摆放的，比如：我买的提手小方凳是在塑料制品那里拿的，英语本是在文体用品那里拿的。我买了一瓶儿童蜂蜜7.35元；一盒薯片7.30元；一瓶酷儿爽2.40元；十本英语本4.60元；一个提手小方凳7.90元，一共花了7.35+7.30+2.40+4.60+7.90=29.55（元）。我付给售货员阿姨30元，售货员阿姨找回我4角5分钱。又如二年级学习《统计》知识，要会看统计表，并能合理进行分析与预测。学生们马上联系自己的旅游体验，想到统计在

5、生活中的实际运用及其价值。请看，这是二年级一位同学的数学日记。山东旅游费用统计暑假我和妈妈、外婆、外公去山东旅游，到了曲阜、泰安、济南。我记下了在四天旅行中我们四人的衣食住行费用，请看下表：时间吃饭门票购物住宿车票8月3日5003659352014988月4日1008105052008月5日4661154872008月6日4009010001326合计1466138029117602824这次旅游我们一共花费了：1466+1380+291+1760+2824=7721（元）。从上表可以看出，我们在吃和住两项上支出较大。我打算以后再出去旅游时要注意节约，饿了，就像8月4日那样吃点小吃，不

6、能总在酒店点菜吃饭；也不要住太好的酒店，干净就行。再如：“在十一黄金周旺销以后，武汉各大商场、购物中心又不约而同推出‘满200元送200元’、‘满120元送130元’的活动。从这些促销活动中，顾客从中真正得到多大的实惠？商家会亏本吗？这其中蕴含着哪些数学问题呢？”学生们已经能够用数学知识、数学素养去关心、解决身边事了。抽象的百分数问题变成了生动有趣的“学生购物交流会”。像这样，在生活中留意积累具有时代性的素材，在学习过程中有意识的用到这些素材，可以帮助学生更好的学习数学，让学生感受到数学并不抽象和乏味，它是现实、有趣、富有挑战性的，体会到数学世界的广阔。2、捕捉教学中出现的问题作为教学

7、资源，使它成为生成状态教学资源不仅仅是教材中呈现的，还应有在教学过程中、在教学互动中产生的问题，将这些资源纳入教学资源中，可以使教学活动更为生动，成为生成状态。7如学生学习《吨的认识》过程中，生成了一些老师完全没有预设到的有价值的教育契机，在汇报收集到的大型动物体重时，有的学生收集到河马体重是3500千克，也有的收集到河马体重是3吨，学生自然而然提出要比较这两只河马谁重谁轻？从而过渡到质量单位的换算。又如在学习三年级下册《笔算除法的验算》时，学