社会运行的微观分析

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1、第二章社会运行的微观分析一、人的社会化二、社会角色三、社会群体人的社会化“人之初，性本善”。——《三字经》关于狼孩：狼孩是从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。此外，人们还发现过熊孩、豹孩、猴孩以及绵羊所哺育的小孩。他们也和狼孩一样，具有抚育过他们的野兽的那些生活习性。一、社会化的含义(一)社会化的含义：狭义：个体如何从一个“生物人”转变为一个“社会人”的过程（少年儿童为主要研究对象）。广义：社会化不仅是一个“生物人”向“社会人”转变的过程，而且是一个

2、内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。社会化不仅是青少年时期才会面临的问题，而是一个贯穿人生始终的过程。（二）理解社会化的几个角度1.文化的角度：社会化被看作是一个文化传递和延续的过程，社会化的实质是社会文化（核心是价值标准）的内化。2.人格发展的角度:从人格发展的角度，社会化被视为一个人的个性形成和发展的过程，社会人就是经由社会化过程而形成有个性的人（库例、米德）3.社会结构的角度:社会化就是一个角色学习过程。在此过程中，个人逐渐了解自己在群体或社会结构中的地位，领悟并遵从群体和社会对这一地位的角色期

3、待，并学会如何顺利地完成角色义务。其功能在于维持和发展社会结构。所谓社会化，是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。社会化是一个贯穿人生始终的长期过程。二、社会化的类型（一）初始社会化（primarysocialization）:发生在生命早期.任务是向儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会文化规范和价值标准时期内化社会文化规范和价值

4、标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求。是整个社会化过程的基础。（儿童期）（二）预期社会化(anticipatorysocialization)：人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。（大量在青年期）。（三）发展社会化(developmentalsocialization)：也叫继续社会化。指成年人为了适应新形势提出的觉色要求而进行的学习过程。（主要指成年人）（四）逆向社会化(reversalsocialization)：社会化是一个双向过程，不但有长辈传授知识和规范给晚辈，也有晚辈

5、传授知识和规范给长辈。（五）再社会化(resocialization)：指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的行为标准和价值规范。再社会化与发展社会化再社会化着眼于人的改造，发展社会化着眼于人的完善；（罪犯洗心革面，重新做人）再社会化的形式一般比发展社会化要剧烈；再社会化虽然着眼于人的改造，但针对的不一定是负面的，形式也不一定是强制性的。（新兵入伍、移民）三、社会化的条件和主体社会化的生物基础：语言、思维、学习能力、较长的依赖生活期社会化的主体：家庭、学校、同辈群体、工作单位、大众传媒（一）社会化的生物

6、基础1.语言能力:人类所具有的语言能力是人类个体接受社会化的一个重要条件，语言是客观事物在人的大脑中形成的表象、概念和思想的外部表现，是人类表达思想和感情所使用的工具和符号。2.思维能力:这是人类区别于其他动物的根本特征，也是人类个体能够接受社会化、适应社会生活的最重要的生物基础条件。3.学习能力:人所特有的语言能力和思维能力，使个体在社会化过程中表现出具有其他动物所不可比拟的学习能力。4.较长的依赖生活期人类个体在出生后由于受到生理发育上的限制，有一段较长的依赖生活期。（幼年—少年—青年）（二）社会化的社会主体人的

7、社会化过程会涉及一系列个人、群体和机构。这些个人、群体和机构中最重要和最有影响者被称为社会化的主体。这些主体主要包括家庭、学校、同龄群体、工作单位和大众传播媒介等。1.家庭（1）家庭教育和家庭环境的影响是一个人社会化的开端，它为个人一生的社会化奠定了基础。（2）家庭环境对个人社会化的意义在于对儿童感情和爱的培养。（3）家庭中父母的权威对儿童社会化具有重大影响。2.学校：学校是专门为社会化目的而设立的学习机构，强调社会化的专门性、系统性，带有强制性。学校是一个组织机构。有一系列的规章制度。学生必须学习和遵守这些行为规范

8、和准则，按规范的要求扮演自己的社会角色，理解和把握在组织群体中的人际关系。私塾？在家上学？3.同龄群体同龄群体指由那些在年龄、兴趣爱好、家庭背景等方面比较接近的人们所自发结成的社会群体。特点：（1）大多数活动不由权威事先安排，而以独立的姿态，在平等的基础上与他人交往。可以培养儿童的独立意识、灵活性，提高能力。（2）形成较为明晰的群体亚文化4.工